基本情况
观察者：李玲
观察地点：教室
观察时间：入园初——至今
观察对象：梓亦
观察目标:
1.观察幼儿在如厕自理能力方面的进步，
2.观察教师的策略是否对幼儿的如厕自理能力发展产生了积极的影响，
观察实录
梓亦是我们班一个比较特殊的小朋友，他各方面的发育比同龄的小朋友要慢一些。在入园之初，梓亦依赖尿不湿来解决如厕问题，这给他的日常生活带来了不便。经过一个学期的幼儿园生活，梓亦逐渐展现出了独立如厕的意愿和能力。
刚入园时，梓亦对如厕的概念并不清晰，由于身心发育的迟缓，他的动作协调性和理解能力都相对较弱，且他不能很好控制自己的小便。这时候的梓亦对尿不湿非常依赖，并且他知道每天午睡后老师会更换一次尿不湿，他就喜欢把尿不湿套在头上和老师玩耍。针对这样的情况，我们每个老师都会时不时的询问他想不想尿尿，他需要反应一会儿才会点头或者摇头。每次他点头后，我们会让梓亦去到男厕所里面上厕所，即使是尿在尿不湿上。我们有意识的引导他去培养到厕所里小便的习惯。
同时梓亦的家长也表现出强烈的期望，希望梓亦能早日戒掉尿不湿。于是我们加强和家长的沟通，让家长在家里和老师互相配合，有意识的引导梓亦养成如厕的习惯。
经过老师们有意识的引导，梓亦慢慢的理解了如厕的概念，他开始会跑到男厕所里看其他小朋友如厕。老师们利用他的这一兴趣，引导他逐渐接触熟悉小便池和蹲坑。即使梓亦还穿着尿不湿，我们也会让他脱下裤子，试着在蹲坑和小便池里小便。
这学期开始，我们惊喜的发现梓亦不穿尿不湿了，并且他的动作协调性有了明显的提高，他能够更准确地完成脱裤子、扶着扶手等动作。
但是这个过程中也会有不那么顺利的时候。梓亦有时对老师的指令依旧不理解，当老师让他去小便，他会站起来，然后尿在裤子上。需要老师对他说出很清晰的指令:梓亦，请你去到厕所里尿尿。
经过一段时间的努力，梓亦已经能够独立完成如厕过程。他不再依赖尿不湿，而是能够独立完成脱裤子、小便、擦拭等步骤，并且能够站立小便。梓亦逐渐减少了对老师和家长的依赖，他能够独立完成如厕的大部分过程，不再需要他人过多的帮助。
分析评价
1.梓亦的动作协调性、理解能力以及对如厕的认知均有所提高。他能够独立完成如厕的大部分过程，这标志着他在生活自理能力方面取得了显著的进步。
2.教师和家长之间的有效沟通与合作，为梓亦的如厕训练提供了良好的支持。双方共同的努力，使得梓亦能够在家中和幼儿园都得到一致的引导和帮助。
3.尽管梓亦取得了显著的进步，但他在某些时候仍需要教师的个别指导。教师在教育过程中，应关注每个孩子的个体差异，提供个性化的支持和帮助。
支持策略
1.持续观察与引导：教师应继续观察梓亦的如厕情况，及时给予引导和帮助。同时，鼓励梓亦主动表达自己的需求，提高他的自我管理能力
2.提供个别化支持：针对梓亦在某些时候仍需要个别指导的情况，教师应提供有针对性的支持和帮助。
3.给予清晰的指令：教师们需要确保给梓亦的指令是清晰、具体的。同时，可以加上一些简单的动作示范，帮助梓亦理解。
4.加强家园合作：教师和家长应继续保持密切的沟通与合作，共同关注梓亦的如厕情况，及时分享经验和策略，确保他在家中和幼儿园都能得到一致的帮助和支持。