五月，春未尽，夏初临，阳光和煦，草木繁茂。在这个季节里，享受美好的户外时光，感受大自然的温暖怀抱。张敏老师在初二4班上一节关于我的梦想的读写课。
授课内容: 八下 外研版Mudule 10
授课老师: 张敏
授课地点: 初二（4）班教室
课前备课:为了上好一节有关理想的职业读写课，授课老师张老师在学科网上查阅了许多有关的资料，做好课件，备好这节读写课。
上课: 首先，老师展示出写作要求，帮助学生解读写作要求，为学生写作排除障碍。
我的梦想工作，有三个问题第一个问题是，点题:你的梦想工作是什么？应该会有哪几种方式表达？
解释说明为什么喜欢这份职业？
与学生讨论如何做才能实现这份工作？帮助学生回忆句型。
下面第一部分是让学生把关于职业的名称说出来，然后才展现出来，可以帮助学生排除单词障碍。提高学生逻辑思维能力。
用My dyeam is to be.....
来造句
除了运用My dream is to be…, 还列出多个表达句式
在表达原因时，注意以时间的顺序表达
给出一两篇有关我的梦想工作的文章让学生了解一下写作思路，帮助学生理清写作要求。对学生批判性思维能力的提高有帮助
了解了写作要求，理清写作思路，老师提供另一个作文让学生写作。让学生在规定的时间内完成，提高学生写作速度，学生根据刚才老师的指导，能够完成。有效提高学生创新思维能力
给学生十分钟左右写作，发现学生作文有缺陷，帮助学生修改作文。
课后评课: 陈海珍: 授课老师教学目标明确，作文围绕着理想的职业召开话题，开头点题，主要内容，结尾都有帮助学生解决问题，让学生能够理解写作意图。林艺: 缺点是，老师给出的时间有点短，有部分学生无法在规定的时间内完成写作任务。
改进: 林艺:在教学时，除了教学生写，还要注重对学生思维能力的培养，利用思维导图能够培养学生的逻辑思维能力，也要引导学生的创造思维能力，我们不止教会他们学，也要让他们提高他们的创造思维能力。
陈登登: 在读时也可以用思维导图提高学生逻辑思维能力。