走进幼儿的内心，倾听孩子们的心声。在幼儿园里，孩子们一起探索，一起欢笑，一起游戏。在这个过程中，老师以儿童为本位，基于倾听、观察、分析，紧跟幼儿兴趣，追随幼儿脚步，帮助儿童积累最有价值的经验，让一日生活也赋有了教育意义。
幼儿的童年是游戏的童年，游戏也是孩子们的功课，我们身边的不起眼的事物都能成为他们探索的源泉，下面请大家跟随我们小班的小朋友一起用一根根小小的木片，开启搭建之旅吧!
建构游戏
建构区每天都充满了欢声笑语，孩子们一边快乐搭建，一边快乐收获！中班的孩子一学期在建构区里，对于空间方位有了进一步步的认识，在和同伴们的游戏中孩子们的交往与语言表达能力、分工合作能力也在提高，每位孩子都是独一无二的，期待他们带给我们更多惊喜！
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们各方面发展的需要。以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
为了让小朋友体验亲手制作美食的乐趣，中班特别开设了美食区，为幼儿提供丰富的材料、工具，以及亲自下厨的机会
一起来看看小小美食家们的杰作吧
烹饪游戏
自制美食活动是孩子们最喜欢的活动之一，活动开展以来，宝贝们始终保持着对活动的兴趣，他们在探索、尝试的过程中，小手更灵活了：洗、剥、切、压等轻松自如；小嘴更爱说了：和小伙伴，和老师分享自己的发现和成果；愿意分享了：将自己的食材与同伴分享，将制作的美食分享给幼儿园的老师们，体验劳动成功的喜悦。
沙区游戏
抓起一把沙粒，感受在指缝间溜走的感觉，简单原始的沙水，天然的游戏场地，孩子们自然而然的被自然的力量吸引，走进这片沙池，走进畅想的天地。
沙子在指尖流动、肆意玩沙是孩子们的天性，沙水游戏对于孩子们来说，充满了无可言说的神奇魅力。沙子可以在孩子们手中变换各种角色和造型；拥有一座沙水，就有一片大大的世界。
表征是儿童百种语言的一种，是通过书写、绘画或照片形式在纸上记录，让儿童的游戏进一步具备高水平游戏的特点。用表征的形式来回顾游戏，可以帮助儿童丰富游戏内容、提高游戏水平。表征也为教师更有效的观察、分析和支持幼儿的游戏提供了有力的帮助。
自主游戏是孩子在已有的经验基础上，在有能力的基础上进行的活动。教师不能为幼儿设置活动目标，要做真实记录，倾听孩子的真实想法。做一个放得开手 ，积极赋能的游戏环境创造者、游戏活动观察者、游戏陪伴者、支持者和引导者。
幼儿表征的方式除了显性的语言和动作，更多的是隐性符号和图画，孩子就是天生艺术家。《指南》指出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人的标准来评价。所以，我们要尊重幼儿独特的感知、独特的表现、独特的创造，我们应该给孩子充分说“画”的机会，更应该做一个倾听者，领会他们的天马行空，接纳他们的奇思妙想，让他们享受画中“话”的乐趣。
编辑：毛兰
初审：美然
终审：迪努尔