为了帮助科学老师更好地理解和把握小学教材，了解小学道德与法治教育发展趋势，中牟县寿圣街小学三年级道德与法制教师于9.21日进行了道德与法治的教材培训。
《道德与法治》课教学要以儿童为主体，要引导儿童进行道德实践，教学的核心是学会学习，教学的实质是儿童的道德学习，儿童的道徳学习就是要学会思维，让儿童在挑战思维中得到发展，让儿童成为学习主体，关键是教师要学会改变，生活徳育的准确把握，要坚持在生活中展开德育，从儿童的生活经验出发，不能只有生活，没有徳育，要从生活中开发德育元素。
此次培训由博士（副教授）章乐主讲。由于，三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，所以，主讲教师对道德与法治，强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、学会时间管理，掌握学习方法
下午主讲教师陶元红对教科书的使用进行了解读，并在线上进行了互动，专家答疑，通过案例启示，强调注重联系学生现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习资源。
通过这次培训，我们对部编教材有了更深刻的理解：尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。
作为三年级的学生，由抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。当然，这是教材既兼顾儿童特点，又注意教材具有的思维含量。简单的说是，教材编写以“学”为主线，“教”隐含在学习活动之中。做到把学生的生活经验是教材设计为基础，教材能以源于学生生活的范例唤醒学生的生活经验，让学生通过交流平台或烦死生活得到认识和情感上的提升。
课程设有多种栏目来引导学生参与不同类型的学习活动；还以卡通儿童来激活、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示；以大量的留白给儿童提供思考和活动空间；注重对学生社会性何研究性学习能力的培养。内容精心组合起来，单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的联系与衔接。
只争朝夕，不负韶华！通过培训老师的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破新教材的重点难点。怎样才能深入浅出，怎样才能顺利打通学生的思维通道，掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养。不断提升自己的教学水平，开学后更好的为学生服务！