学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步明确任务群的定位和功能，探索大单元教学和学习任务群教学实施的基本策略，提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展，并提升教师的专业素养和教学水平。6月5日鄢陵县人民路小学语文组进行了“大单元教学”研讨活动，一年级语文组主备，全体语文教师参加了此次教研活动。
大单元教学需要整体把握教学内容，把零散的知识、技能有机整合起来，让零散走向关联，让单一走向整体。
首先 徐莉老师从本单元的单元目标，单元语文要素，人文要素，单元的整体设计四个方面进行解读。接着对单元“主任务群”“子任务群”的设计进行说明。让学生在有趣的故事和游戏中，让学生获得知识，渗透责任意识，引导学生养成良好的习惯。
陈金芳老师进行授课，陈老师沉稳自信，以其独特的魅力吸引学生积极参与课堂活动。展示课由游戏和动画片导入，引出本节课大情景“这一分钟真有趣，一会儿长，一会儿短，本节课就让我们一起挑战一分钟！”接着运用三个活动：一：要是给我一分钟。二： 一分钟里找到“家”。三：挑战一分钟写字。巧妙的把《文具的家》、《一分钟》两节课内容整合在一起。陈老师引导学生，紧扣文本正进行推断，训练学生的逻辑思维。还把识字教学与挑战一分钟结合起来，让学生在活动中快乐书写。
听课老师就这节课自己的感想与收获进行了分享，深刻地剖析了本节课的精彩之处，并结合自己对大单元的理解探索，阐述了大单元的思考。
这是一节大单元教学的课。在低年级尝试一节课讲了两篇课文，还勾联了口语交际，这是成功的尝试。但由于时间有限，教师胆怯心理，真正落实的却只有这一课。没有真正尝试一单元的大单元教学，是我们的遗憾，也是今后我们共同努力的方向。
最后周主任任进行总结：语文组大单元教学设计实践，是践行素养生长课堂的有益探索。我们要以大单元任务为统领，在学习任务群实施的布局上进行整体规划，以任务群为抓手，整合学习内容，推动学习走向真实、走向深度，让学科核心素养真正落地。
仰之弥高，钻之弥坚，研之弥深。此次教研活动，让教师们对如何有效进行把握核心概念、探索单元教学有了更深刻的理解。相信我们携手前行，一路跋涉，一路芬芳！