观察时间：5月6日
观察地点：积木区
观察对象：金瑞、梓涵
观察教师：郝玮
这星期我们自主游戏的区域是积木区，今天在游戏时，我们搭建的主题是公园系列，于是，小朋友们都根据公园主题开始搭建了起来。不一会儿，小朋友们的公园雏形逐渐显现出来。我发现金瑞和梓涵合作搭建了一个小房子，便询问他们打算搭建公园里的什么呀，梓涵小声的告诉我：“城堡”。
他们两个合作进行搭建着，一步步的在探索，发现自己搭建的不好看时，他俩就会去进行改变，在搭建的过程中，他们两个一边观察一边找对称的积木区进行平衡。
在遇到问题时，他们两个会停下来进行简单的交流，看看谁的方法可以让城堡看上去更漂亮。
在不断的变化中，一个公园里的城堡在慢慢呈现在眼前，在搭建完底部后，他们要开始设计造型了，于是，他们便挑选着适合城堡顶部造型的积木，在慢慢尝试各种各样的积木。
搭建过程中还发生了一点小插曲，他们不小心把搭建好的城堡顶部碰倒了，但是他们没有放弃，而是想到了倒了说明搭建的不结实，需要再加固一下。他们简单的进行交流，金瑞说着：“我们可以这样搭，这样他就不倒了。”梓涵回答：“那我们就这样搭。”
经过反反复复的更新，城堡的终于搭建好了，一座美丽的城堡在公园的一角安静的享受着阳光的温暖。
结合《儿童发展观察评估指引》我尝试分析梓涵的行为。
社会领域发展关切点：理解尊重他人
台阶一：能理解和接受别人的需求、视角与自己的差异。
行为示例：金瑞说：“我们可以这样搭，这样就不会倒了。”梓涵说：“那我们就这样搭。”说明梓涵能接受他人的需求。
支持与策略
1、结合《评估指引》分析，分析理解尊重他人关切点由台阶一向台阶三发展。
2、为幼儿提供充足的创造空间，引导幼儿有意识地进行游戏。
3、给幼儿提供更多的作品支持，促进孩子对物体的认知。
编辑：郝玮
审核：刘中华、杨玉霞