夏季之美，在于蓬勃生长；教研之美，在于钻研提升。五月，携一缕浅夏的芬芳，凝一份教育的热情，从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，探索课堂一路芬芳，收获教学无限精彩。为深入领悟新课程标准和英语课程改革理念，进一步提高教师的专业水平和课堂教学质量，探索课堂教学的有效途径，2024年5月28日，满城区第三实验小学英语组全体教师观摩并学习全国优秀教学课例。
来自河北省石家庄市天苑小学的王玲老师改编寓言故事《塞翁失马》，采用jigsaw reading的方式组织教学。学生通过组内合作读懂其中的一个故事片段，梳理storymap，并通过小组汇报和异组交流实现对其他片段的理解，进而理解整个故事及其寓意。在完成阅读任务的过程中实现阅读策略的渗透和综合语言运用能力的提升，在学习理解老人经历的一系列事件过程中，引导学生感悟“福祸相依”的人生哲理。
观摩学习后，老师们积极交流分享学习心得。
王老师认为学习主人公the old man经历的一系列事件后,要引导学生感悟“福祸相依”的人生智慧,要学会从长远的角度看待问题。新课标强调以学生为主体的教学理念，教师是学生的引导者。教师把故事分成四部分片段，师生合作完成第一部分的story map，剩余部分小组合作完成。教师是组织者、引导者,引导学生自主发现,合作探究,完成整篇story map的梳理工作，充分体现了学生是学习的主体，并且在小组合作之前,让学生自己发现问题,提出问题What do you want to know about the story?激发学生的学习兴趣和探索欲望也体现了学生主体地位。
冯老师认为要想有更好的课堂效果，建立课堂中学生的主体地位,把更多的课堂时间还给学生是非常必要的，让学生主动的参与到课堂中来，不断重建已有的学习经验,在学习的过程中享受获取知识的乐趣是学好英语的关键。课例中王老师从一开始就通过Look and say, listen and answer, what do you want to know the old man/ the story?等一系列由浅入深,由易到难的问题开启了本课的教学活动,这一系列问题使学生在教师创设的故事情境中对故事中的人物事件有了强烈的好奇感,产生了强烈的学习兴趣以及探究结果的欲望。
刘老师认为新课标关于英语课程实施教学建议的第一条是坚持育人为本,教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程育人价值。通过学习寓言故事,引导学生在学习和运用英语的过程中,明白what will be ,will be的道理,加课学生对中华文化的理解,增强中华文化认同感,逐步树立正确的世界观人生观和价值观。
喇老师认为story map是阅读教学的一种，它是让学生在阅读中把主要信息联成概念图，从而引导学生掌握主要人物(characters)、情节(plot)、背景(setting)，矛盾(problem)和解决措施(solution)等内容,达到理解文本的目的。 jigsaw reading拼图阅读把用以阅读的语篇材料分解成若干个零散的片断,随机将这些片断分发给学生,让学生阅读片断并加以推理分析,然后与他人进行沟通询问,形成小组进行讨论，从而对信息进行符合逻辑的整合,把文章复原完整，最后进一步加深对于语篇的理解,提高阅读的能力。
顾老师认为要重视对学生英语学习方法的指导 ，为他们学会学习奠定基础,教学过程中有机融合对学习方法的指导,帮助学生学会根据实际需求选择恰当的学习方法完成学习任务,解决学习问题,逐步形成适合自己的学习策略通过开展英语综合实践活动,促进学生核心素养的全面发展。
本次活动丰富充实，内容精彩纷呈。老师们纷纷评价受益匪浅，启发良多。正所谓“三人行，必有我师焉”。教研交流活动，是一次思维碰撞、相互学习、共同提升的平台。本次主题大教研活动是一场专业的教学盛宴，凝聚了课堂教学智慧，凸显了新课标背景下的教学思想，为构建高效课堂明确了方向，坚定了信心。“研有所悟，行远有方”，我们将一直行走在教学研讨的路上，不断提升自己的核心素养。