贵州省王维勇乡村名师工作室于2024年5月21日到赫章县可乐中学，开展新课标背景下：初中数学有效课堂教学及新中考背景下学生逆向思维培养的课堂教学实践研究。活动由“同课异构”和“评课议课”两部分组成。参加本次活动的人员有赫章县可乐中学领导及全体数学教师，王维勇工作室部分成员和学员。
“同课异构”：本次活动的授课内容为北师大版数学七年级下册第四章第五节《利用全等三角形测距离》、第五章第一节《轴对称现象》，北师大版数学八年级下册第五章第三节《分式加减》第二课时。执教教师经过认真备课、校内数学组同行们互帮互助的打磨，凝结成在相同课标下，结合学生实际，建构“异彩纷呈”的精美课堂。
第一节课是赫章县铁匠苗族乡初级中学孟正兵老师在七年级（1）班执教《利用全等三角形测距离》。孟老师由浅入深、深入浅出给学生讲解多种建模方法，注重学生发散思维的培养。
第二节课是赫章县可乐中学路玮老师在七年级（6）班执教《利用全等三角形测距离》，路玮老师以“亮剑”的片段视频激发学生学习的热情和欲望，引导学生如何将不可测距离转化为可测距离，从而构建全等三角形，对学生逆向思维培养，环环相扣的教学环节、富有逻辑的问题驱动、形象直观的视频演示化抽象为具体，让学生体会数学的建模及转化思想，值得借鉴和学习。
第三节课是赫章县铁匠苗族乡初级中学凡艳玲老师在七年级（2）班执教《轴对称现象》，凡老师在组织教学时以寻找我的另一半（脸谱），让学生激情盎然进入本节课的学习，再以小组合作、小组竞争得积分获取奖励的方式激发学生的课堂参与度，让课堂欢呼雀跃，得到执教班级学生和教师的好评。
第四节课是由赫章县可乐中学梅加扬老师在七年级（3）班执教《轴对称现象》，梅老师规范的教学语言、概念教学时的关键点拨，让学生清清楚楚、明明白白。再以学生喜欢的游戏测评方式进行知识点的巩固，收到良好的效果。让课堂的有效性得以真正的体现，奉献了一堂完整的教学课堂盛宴。
第五节课是由赫章县铁匠苗族乡初级中学王奠老师在八年级（9）班执教《分式加减法》（第二课时），王老师结合学生的学情，放手让学生去解决问题、发现问题，体现学生的主体性，以层层递进的习题设计推进教学、由浅入深，由易到难，让学生学有所得。
第六节课是由赫章县可乐中学翟艳恒老师在八年级（10）执教的《分式加减法》（第二课时），翟老师以与学生曾经相识、而且还上过他们的美术课拉进学生之间的距离。再以竞赛的方式让学生分组比赛，结果出现有三组早早完成，而另外三组束手无策，一败涂地的原因在于他们手中的题难了，难在学生们还未学过相应知识点，激发起学生学习的好奇心。翟老师在此基础上，对知识点进行详细的讲解，为了引导学生进行自主学习，翟老师善于运用幽默的语言与学生融洽交流，传递信息；为了缓解学生的疲劳，翟老师又配以轻音乐为学生营造轻松愉快的学习氛围，真正体现“异”的风采。
评课议课：16：15—18:05，评课议课活动在赫章县可乐中学大会议室进行，由工作室主持人王维勇老师主持，首先是由执教同一课题的两位老师先说课，说课教师要阐述自己对本堂课设计的教学理念、教学思想、各环节设计的意图、课后反思等；其次是由主评教师从“同”和“异”两个角度，中肯地表达出自己在听课后的想法，并对执教教师提出个人的建议。在这期间，主持人王维勇对同课异构模式及有效课堂谈个人思考：有效课堂在于教师通过解读课标，深挖教材后，形成以教材为导向的教学目标。在精准的教学目标导向下，根据学情，结合教师个人风格、建构适当的方式去突出重点、突破难点，最后运用课堂评价来反馈课堂的有效性。授课老师们虚心听取评课老师的意见和建议，认真记录，做好改进与反思，汲取经验。
活动总结：主持人王维勇老师希望老师们对本次活动进行反思总结，结合所听所得认真对6位老师执教的三个课题进行设计反思与重构，写出个人心得体会，连同听课记录一起打包发给工作室程老师收集汇总。为期一天的活动在紧凑而又收获丰硕的疲惫中落下帷幕。