如果说世界上有个地方
只要大胆想象没有什么是做不到的
那一定是幼儿园
它可以是茶馆、花店、餐厅
也可以是宇宙太空海底世界、神秘花园
这里是所有想象力的源泉
幼儿园里也有一位“会说话的墙”，它记录着孩子们的欢笑，保存着幼儿园里的美好时光。与课程相辅相成的主题墙凝聚着老师们的智慧，透着孩子们成长的光。为充分发挥幼儿园班级主题墙的作用，让幼儿在与其互动中成长，2024年5月30日下午，龙泉街道中心幼儿园开展了幼儿园里也有一位“会说话的墙”，它记录着孩子们的欢笑，保存着幼儿园里的美好时光。与课程相辅相成的主题墙凝聚着老师们的智慧，透着孩子们成长的光。为充分发挥幼儿园班级主题墙的作用，让幼儿在与其互动中成长，2024年4月11日下午，龙泉街道中心幼儿园开展了 对话儿童 “境”伴成长夏季环境创设评比活动。
教研会
活动前，开展教研会，教研本次环创评比活动方案。
正值夏季，各班级陆陆续续开展了夏天的主题课程。老师们结合课程，进行规划。最后，园长要求教师从儿童视角出发，把课程理念融进主题墙，将孩子亲身经历的探究过程呈现在环境中，激发孩子进一步探究的兴趣和欲望。
各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点，体现师生共同参与的主旨，采用多种形式表现，追求环境与幼儿的互动效应，并明确了每一个墙饰的教育价值。每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现了环境育人，环境塑人的理念。下面让我们一起欣赏一下吧~
小班主题墙展示
本次评比采取“参观讲解”方式，由各班幼儿担任讲解员，全面细致地介绍班级墙面环境创设等方面的创设思路和方法，体现本班特色。将讨论可视化，让孩子对自己的话语有进一步的理解，每一帧区域都充分体现出环境与幼儿对话的特性，要做到“班班有特色，处处有风景”。
一班一世界，用心构建孩子快乐的小世界。老师们从尊重幼儿在环境中的设计、支配、管理的主体地位出发，从充分发挥幼儿的自主性、创造性、能动性为原则，为幼儿构建一个自主的生活活动环境及学习环境。
大家齐动手，让夏天“住进”我们的幼儿园，让幼儿从身边环境中切实感受到夏天的景色。
在夏天来临之际，抓住时机让幼儿了解夏季，知道自然规律中的季节变换会有什么样的特点，了解夏天，欣赏夏天。
中班主题墙展示
每一个主题墙的创设不仅是课程内容的体现、教学活动的反映，更是幼儿学习的过程和结果。根据各班幼儿的年龄特点，一起收集夏天的相关资料，把各自看到的、听到的、闻到的以绘画、手工、剪纸、照片等多种形式表现出来，追求环境与幼儿的互动效应。
大班主题墙展示
幼儿的发展离不开环境，适宜的环境对幼儿的影响是积极的，幼儿在参与环境创设的过程中，通过直接感知、实际操作和亲身体验，不仅促进了其语言和智力的发展，也促进了幼儿自我意识的形成。
夏天迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来，给我们送来一个又一个热情和希望。
环境创设往往以主题开展为线索，在配合教育需要进行主题墙布置时，教师根据主题开展的需要，由教师引导，让幼儿积极参与构思、创作、安排，与幼儿共同创设与主题相关的墙设。
各班班主任老师担任评委，依次走进每个班，对班级区域环境进行评分。活动中，老师们带着欣赏与学习的心态认真聆听本班老师对主题墙创设的讲解，就主题墙板块创设的意图、材料投放的层次性及幼儿兴趣点等展开了讨论，每个班都结合主题教学活动创设了具有本班特色的主题墙。
大厅环创
对孩子们来说，环境是有自己的语言的。当幼儿进入幼儿园，首先感受的是环境中色彩对心理的影响，老师们精心布置了大厅滕州特色、二十四节气、彩球五子棋区域、公共编织区、新年环境创设等等，老师们营造了一份色彩丰富且充满童趣的环境。
在这场环创之旅中， 教师们充分展现了各自的智慧，涌现出了许多让人称赞的主题墙设计理念，给大家提供了互相学习的机会，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，也促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验的积累，为今后更好地创设支持儿童学习的环境奠定了坚实的基础。让每位教师都有所获，看到差距，比学赶超，为孩子们创设更好的学习和生活环境。
让每一面墙壁会说话
让每一个角落能育人
让每一条轨迹有意义
让幼儿的探究学习有痕迹
让无声的环境变成有声的教育
图文编辑: 李娜
初 审 : 肖维 王淑敏
终 审 : 闫英 江秀珍