数学文化是数学知识、数学精神、数学思想、数学方法、数学思维、数学意识、数学事件、数学史等数学文明的总和。数学文化有利于激发学生的数学学习兴趣，使其收到优秀文化是熏陶；有利于帮助学生更好地认识数学、理解数学、学习数学，开拓视野，增强文化自信！
《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出“数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。”
《普通高中数学课程标准（2017年版）》要求将数学文化融入必修课程、选择性必修和选修课程的课程内容。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出课程内容要关注数学学科发展前沿与数学文化，继承和弘扬中华优秀传统文化。
2024年5月29日～6月1日，第十届幼儿园、小学数学文化优质课展示暨课堂教学观摩研讨会在福建省厦门市湖里区举行。
壹.开幕式
——领导致辞
会议由重庆市教科院教研员康世刚博士主持。
谭筱英（厦门市音乐学校党委书记、校长）
陈建超（福建省教科所副所长）
田刚（著名数学家、中国科学院院士、美国艺术与科学院院士、北京大学原副校长）
宋乃庆（西南大学版小学数学课程标准教材总主编、西南大学二级教授、博导、国家级教学名师）
貮.观摩研讨会
——课堂展示
来自全国各地的40节幼儿园、小学数学文化优质课及114节说课分多个会场同时间进行了现场展示与竞技。
叁.专家讲座
“数学文化教学新路径--基于项目式学习的新探索”——张辉蓉（西南大学教育学部 西南大学基础教育研究中心）
“数学与其他学科主题的教学设计”——康世刚（博士、研究员）
“教育强国背景下数学文化促进儿童发展的探索”——宋乃庆（西南大学）
肆.闭幕式
①授牌
②颁奖
通过本次观摩学习，我不仅拓宽了视野，看到了全国各地的优质数学文化课堂，还深刻认识到了数学文化的重要性，同时，我也意识到自己在数学文化领域的不足。
在未来的教学生涯中，我将更加注重对数学文化的理解、参悟与挖掘，努力提高自己的数学素养和文化水平。我相信，通过不断的努力，我一定能够更好地领略数学的魅力， 感受数学文化的深刻内涵。