2024-05-10 阅读275
2024年5月9日上午，长垣市常村镇中心学校在报告厅举行河南省信息技术研究课题《基于信息技术的初中记叙文写作“教学评一体”的研究》结题汇报。课题组成员作了研究汇报，特邀中原名师李慧香对课题研究工作进行评点，并做《如何做课题》专题讲座，中心校领导及全体教师参会。
汇报会上，课题主持人于广红作了结题汇报，从课题简介、主体部分、主要成果、参考文献等方面对课题研究工作做了全面的梳理和总结。两年实验，课题组结合我镇初中记叙文写作教学的实际情况，在学习理论知识的基础上不断地实践，开发运用记叙文写作“评价量规”引导学生写作评改记叙文习作，能有效改变记叙文写作教学“烦难怕躲、耗时低质”的现状。详细介绍评价量规的制作和使用流程、制作原则、量规种类、使用方法及效果。最后介绍课题成果：（一）开展多次写作学情调查研究，掌握实验效果调制研究方案；（二）汇总制作初中记叙文写作的单元写作、专题写作、中考写作训练点列表；（三）制作课节写作学习任务单；（四）开发和使用记叙文写作评价量规；（五）形成写作教学“五步教学法”；(六)课题组成员信息技术能力获得提高；（七）刊印四期学生作文集《芳草集》；（八）课题组成员完成论文课例几篇：《基于信息技术的初中记叙文写作“教学评一体”的研究》的结题报告、论文《基于信息技术的初中记叙文写作“教学评一体”的研究》、论文《聚焦促进落实写作教学评一体化的评价量规的研制运用》、论文《一张量表教作文》、教学案例《拾级而上——“三写三评三提升”写作教学案例》、课例《写作之细节描写》、课例《让景物更鲜活》等等。
课题组核心成员苏娜列举课题研究过程中研的读专业书籍及网络文献，重点汇报学习收获及对课题研究的影响。
课题组核心成员朱洪辉重点汇报线上作文评议平台的运行及维护，从引导网络读者文明阅读评议作文措施和意义阐述课题的现实意义。
课题组重要成员刘国文重点汇报研究各阶段开展的各类调查研究及分析报告。
课题组重要成员苏凡重点汇报课例研究的进展历程及收获。
课题组重要成员马宁汇报本课题研究存在的不足，提出接下来实验的目标及方向，并瞻望实验前景。
接着，几位专家对本课题的研究进行专业的点评。 他们认为本课题选题新，接地气，资料翔实，成果丰硕，具有实操性，对我县的中小学写作将会起到引领作用。也针对课题研究过程中存在的不足提出了建议，例如课例要精备细磨，线上材料保存要及时备份，论文成果要多投稿推广，为今后继续研究指明了方向。李慧香老师作“如何做课题”专题讲座。
李慧香老师从“什么是课题研究”、“为什么开展课题研究”、“怎样做课题”三个方面进行了详细讲解和阐述。培训中，李慧香老师用深入浅出的语言、生动形象的举例，让老师们明白了课题立项到结题的基本流程和误区，针对教师们的共性问题，李老师一一进行解惑，提出可操作性的具体方法，为面对课题研究出现畏难情绪和退缩心理的老师指明了方向，理清了思路。
王际平校长总结发言，肯定了课题研究的过程扎实，效果显著。建议老师们坚守“初心”—一本着提高学生核心素养、提高学校办学质量的提升、提高自身专业水平的“初心”，在工作中积极应用、推广完善课题研究成果，努力实现从科研兴校到科研强校的目标。
前行可以致远，砥砺才能进步。研究仍将继续，我们且行且思，将一如既往地加强理论学习，深入课堂实践，在现有成果的基础上，不断完善已取得的成果， 让教科研之路越走越欢畅。