“教”、“研”心连心，“学”、“评”手牵手——白云区初二英语中心组教研活动

      五月夏意浅，教研情却浓。为提升英语教师学科素养，提高教师在新课标理念下单元整体教学设计能力，促进学生核心素养的全面发展，2024年5月30日下午，白云区八年级基于英语学习活动观的听说教学研究活动在培英中学岭南校区举行。

     本次活动由培英中学岭南校区承办，嘉禾中学杨艺老师老师主持，培英中学岭南校区杨骁老师授课，白云华赋曾敏老师发言，全区八年级英语教师参加。活动共分为三个环节：一是课例观摩，二是评课研讨，三是中心发言。

一、课例观摩：沪教版英语八年级下册Unit 6 Pets 听说课——培英中学岭南校区 杨骁老师

      培英中学岭南校区杨骁老师带来了精彩绝伦的英语听说课——《Unit 6 Listening & Speaking》。杨骁老师从日常生活中确定主题，以3分钟宠物优缺点PK赛导入课堂，黑板中学生preview的作业为学生这堂课提供了重要的语料库。

     本课教学目标清晰，教学效果好。课堂导入新型有趣，PK赛有助于激活主题相关词汇。课堂任务的设置与中考听说题型相结合。课内文本处理得当，让学生在表演环节有话可说。在学生完成任务后均有自我评价。课后作业是课堂任务的升华，从口头落实到笔头。

     杨老师的教学安排很扎实，既简洁又巧妙地带领学生学习，基于听力文本更能活力文本，课堂上的所有任务安排都是为最后的输出任务做铺垫。学生课堂专注力强，可见教师平常的课堂训练很扎实到位。

三、中心发言：《英语学习 听说先行》——白云华赋 曾敏老师

第一部分：新课标与听说教学要求

       从新课标总体要求、新课标的听说新要求、学业质量标准中对听力与口语的描述，到语言习得规律的阐述，听说已成为当下英语教学中不可或缺的重要部分。

第二部分：如何结合中考题型上好听说课

       以7B Unit 4听说课为例，通过趣配音创设情景引入课堂，以回答问题的形式引入松子与松树的话题，在完成课本听力任务时以中考信息转述为主要形式并加上笔记技巧的讲解，最后以个人复述和小组合作说服想砍树的光头强，实现育人目标。

       以8B Unit 5 听说课为例，以Culture Corner中的WWF介绍为契机，以此设置学生申请加入WWF的面试申请，在此主题设置开展各式课堂任务，如：听选信息、模仿朗读、回答问题等。

       以8A Unit 8听说课为例，把课本内的听力文段改为回答问题的形式进行，把握文本篇章的细节信息达到回答问题题型的训练目的。

      以8B Unit 3 B册中的Reading B文本进行改编，鼓励学生使用完整句子回答。

       以9B Unit 3 听说课为例，由班级内两个同学对环境问题的担忧以及寻找保护环境方法的对话作为情景，课堂播放由两位学生录制的视频，课堂围绕着两位学生开展，有效引起学生的兴趣。

1. 3分钟课前演讲：主题不限、全班评分、按学号上台。曾敏老师特别指出：“兴趣才是王道”。学生的演讲主题非常广泛，包括：乐高、第二次世界大战、原神、如何做演讲等；

2. 学唱英文歌：课前全班一起唱

3. 我为妈妈读首诗：结合单元话题、录制视频提交

4. 与单元主题结合制作英语视频，如：我的家乡、介绍广州、我的梦想等

5. 用英语讲好春节习俗、用英语道出劳动之美：制作英语视频

听说备考建议

1. 利用英语早读，学生跟读课文，师徒互测；老师按照学号抽学生朗读课文，不及格者课后进行面批；学生课后利用app进行模仿朗读纠音训练；

2. 利用周一英语课针对周末所布置的E听说套题所出现的问题进行讲评及技巧指导，让学生明白得分点和失分点。

3. 除了利用课堂内容让学生进行提问，考前一周每天英语作业布置2~4道询问信息练习；

4. 每次考前都会再次给学生做听说技巧指导；

5. 学会使用AI：AI转音频、AI创作歌曲

       本次研讨活动聚焦英语学习活动观、教学评一体化，为今后的英语听说教学明确了方向。兴趣是最好的老师，我们将总结经验，砥砺前行，创新课堂，力求为学生搭建更广阔的平台，发展学生的核心素养，落实立德树人的根本任务。