一、活动背景
幼儿园的沙池旁有许多棵高大的香樟树与茶树，落下的树叶，树枝，果实成了孩子们的游戏的材料。沙池边分类摆放着玩沙工具和材料，便于孩子们使用。
二、活动内容与过程实录
来做沙子蛋糕吧
5月6日：今天的户外自主游戏时间，孩子们兴奋不已地奔向了沙水区，挑选自己想要的工具，准备“大显身手”。
欢欢说，班上好多小朋友过生日，要做一个沙子蛋糕送给他们。欢欢开心地拿了一个小碗回来，说：“这是蛋糕的模具喔。”随后，她就开始用手抓沙，往小碗里面装沙子。装满后，她把碗倒扣在地面上，两只手小心翼翼地把小碗慢慢地拿开，沙子一下就散掉了。欢欢又把已经散落的沙子用手抓回来，抚平，但不管她怎样调整，沙子都会快速地溜走。
教师思考：这个时候，欢欢的游戏行为被我解读成：“一场由生活经验迁移而来的随机游戏”，在欢欢发起“蛋糕游戏”时，其他的同伴也十分感兴趣，纷纷做起了”沙子蛋糕”。
诺茜选择的是一个大盆，在沙子装满大盆后，诺茜往里面加了一大碗水，就用手在里面揉搓，一边按压一边说：“我妈妈就是这样做艾米果的”。接着晋晋又往诺茜的大盆里加了一盆水，诺茜笑着对晋晋说了一声“谢谢”，随后又认真地揉搓沙子。可是沙子一直在大盆里滑来滑去，很难变成诺茜想要的形状。
第一次集体讨论：
问题1:为什么沙子蛋糕容易散掉?
问题2:应该怎样做沙子蛋糕?
在分享环节，我给孩子们看游戏的视频和照片，请他们说说自己是怎样做沙子蛋糕的。
👧欢欢：“我是用碗做的，要把沙子放进去，再把碗倒过来，但是我的沙子总是散掉。”
我问大家“为什么沙子蛋糕总是散掉呢？”
🧒锦昱:“我知道，因为沙子太滑了，我们抓不住它。”
我进一步问道：“那有什么办法可以抓住沙子？”
🙋♀️ 诺茜：“可以加水，我就是加了水，这样沙子就不会乱跑了。”
我又问：“那你加了水，为什么还是做不出沙子蛋糕呢？”
🧑杰杰：“她放的水太多了！这样沙子不会变成蛋糕。”
“那我们应该怎样做？”我继续问。
👧茜茜：“只要放一点点水，还要用碗压紧，再用手拍一拍。”
👩瑾妍：“还可以把沙子放在锅里面，直接在锅里面做蛋糕。”
教师思考：虽然孩子们没有制作出期望中的沙子蛋糕，但他们在制作过程中成功地进行了“经验迁移”，把现实生活中的蛋糕模具、艾米果的制作工序，迁移并运用到了自己的游戏之中。
在游戏回顾环节中，通过分享经验，孩子们也已经认识到：要想做出沙子蛋糕，关键是要给沙子加一点点水，让沙子湿润起来，这样沙子才会变成他们想要的形状。由此，他们对干沙和湿沙的特性有了更进一步的了解。
意外发现：我挖到了“宝石”
5月9日：今天的沙池游戏中，孩子们有了意外的发现——“老师，你快看，我挖到了宝石！”浩宇大喊着，冲我挥舞着他手上刚刚用铲子挖到的“宝石”。其实这只是一块白色的小石头，但是在浩宇的眼中，它就是沙池里的珍贵的宝石。
“什么？有宝石？”其他小朋友听说有宝石，纷纷加入了“寻宝大军”。艺馨用夹子搜寻着地面，不放过任何一个角落；航航拿了一个有小洞的塑料筐，用手仔细地捡宝石；其他小朋友也用着自己的工具和小手，“热火朝天”地挖宝石。挖了一会儿，锦易跑过来对我说：“老师，这样挖宝石好累啊，我想要一下子就挖到好多好多宝石。”我说：“有什么办法可以更快挖到宝石吗？你看看这里有什么工具可以帮到你吗？”并引导他观察其他小朋友的做法。锦易看了一下周围，注意到了航航手中的塑料筐。他跑到材料区，拿了一个一样的塑料筐，放在地上，又用铲子把沙子铲进筐里，接着他摇晃起了塑料筐，沙子纷纷落了下来，而锦易想要的宝石留在了筐里。锦易的举动引起了其他小朋友的注意，大家都模仿起了锦易的方法，快速挖到了宝石。
杰杰看到了，大声喊：“老师，这里有一个更大的框！可以挖到更多宝石！”我看过去，那里有一个巨大的过滤网，上面已经有了许多沙子，杰杰正跃跃欲试，想要一个人把过滤网抬起来。他试了一下，没有抬动，而周围有许多小朋友在看着杰杰。我趁机说：“哎呀这个看起来有点重，要不要请别的小朋友来帮忙呢？”这时，杰杰与站在旁边的茜茜对视了一眼，杰杰对她说：“妹妹快来帮我抬。”茜茜走到过滤网旁，两个人一起用力，把过滤网抬了起来。他们两个人一起高兴地摇晃过滤网，茜茜对杰杰说“就像摇小宝宝睡觉一样，对吧。”其他小朋友都被吸引过来 ，加入到了摇晃的队伍中，时不时还往过滤网里面加点沙子，沉浸在摇摇晃晃找宝石的乐趣中。
分析与思考：沙池里一颗小小的石头，引出了孩子们新的游戏兴趣点。同样是在沙池里寻找宝石，孩子们开动脑筋采用各种不同的方法让我惊喜不已——从最原始的用手找宝石、用铲子挖宝石到一个人用塑料筐筛宝石，再到多人合作摇晃过滤网去留下宝石，这都是孩子们通过与环境、材料、同伴的充分互动，放开手脚，大胆行动，自主进行学习的证明。
在这个过程中孩子们进一步丰富了游戏经验，掌握了有用且高效寻找宝石的方法。当幼儿面临一次次困难时，我没有直接去帮助，而是在旁观察，适时地提出问题，引发幼儿的思考，促进他们自主行动、进行合作。这样的帮助比直接帮助更有效与有益。
挖宝石与藏宝石——我藏宝石，你来挖吧
5月13日：今天的户外活动依旧进行着挖宝石游戏，可能是单一的挖宝石游戏让孩子们觉得有点无趣了，今天的游戏进行了升级呢！
子贝挖到了一块宝石，他高兴地欣赏了一下就递给了旁边的翰林，对他说：“来吧，把它藏起来吧。”翰林听后马上拿小铲子“吭哧吭哧”几下就把宝石埋在沙子地下，并对子贝说：“该你找宝石啦。子贝听到立马用双手去挖沙子，但是挖了好几下也没有看到宝石的踪迹。他又改成用一只手慢慢地挖，一边挖一边疑惑地说：“在这儿吗？去哪了？不是在这里吗？”由于没有挖到宝石，子贝失去了兴趣，转头去整理他刚刚做的沙子蛋糕了。这时翰林又拿了三块宝石，把这些宝石藏了起来，又对子贝说：“子贝，宝石藏好啦！”子贝再一次答应了翰林的“挖宝请求”，用手快速地挖了起来，遗憾的是，这一次子贝也没有找到宝石，他有点失落地走开了。翰林也发出了疑问：“宝石（在哪）呢？”
第二次集体讨论：
问题4：宝石太小了，不好找怎么办？
在分享环节，我和孩子们交流着今天的游戏体验，子贝和翰林都疑惑地问道：“为什么我藏的宝石找不到了？”于是，我给他们分享了今天的游戏视频。
看完视频后，翰林说：“宝石太小了，掉进沙子里就不见了。”子贝也说：“沙池那么大，我们的宝石那么小，我都找不到。”
我问道：“那怎么办呢？”
毛毛说：“我们可以换大一点的宝石。就是大石头。”
子贝说：“还可以换成其他的东西呀。”
我继续问：“那你们想换成什么材料来当宝石呢？”
“放贝壳，上次我在沙子里面就挖到了好多贝壳。我还想挖。”锦昱高兴地手舞足蹈。
翰林说：“我们教室里面就有好多贝壳。可以拿过去当宝石。”
我回应道：“好，那我们明天就来挖‘贝壳宝石’吧。”
游戏分享结束后，大家都还沉浸在热烈的讨论中，期待下次游戏的到来。
分析与思考：游戏视频的回顾让幼儿明显地感受到了沙池的“大”与宝石的“小”，这强化了他们对于“大”“小”的概念认知，拓宽了他们寻找参照物来做对比的经验。这次的讨论让我惊喜，孩子们对于自己的游戏材料了然于心，遇到困难时能立刻想到它的作用。这同时也让我认识到：虽然没有事先准备丰富的材料，甚至环境并不那么理想，但是只要给予孩子们充分的自由，他们就能提出各种有意思的想法，让游戏变得更加有趣。
藏宝游戏大升级——更大的贝壳宝石和更精细的游戏规则
5月14日：通过昨天的一番讨论，孩子们兴高采烈地将教室里的贝壳带到沙池里，准备对他们的“贝壳宝石”大显身手。
浩宇拿小铲子把藏好的贝壳一层又一层地盖上沙子，在他旁边的瑾逸是背着浩宇的，但他的眼睛却时不时瞟浩宇，还大声数着“5、6、7、8、9、10！”数完，瑾逸就去拿铲子想要挖宝石。浩宇却一把抢过了瑾逸的铲子，对他说：“还没好，这不是你的（铲子）。你还要数，还要数呀！”接着，他推着瑾逸回到原来等待的地方。瑾逸只好继续等待，在浩宇说了好了以后才来挖宝石。
之后轮到瑾逸藏宝石，浩宇挖宝石了。浩宇也转过身去还用手捂住了自己的眼睛，但他一口气飞快地数完了1到10，高兴地说：“我来找了”。由于贝壳特别大，浩宇挖了几下就轻松地找到了宝石，他对瑾逸说：“该你了数了。”他们两个就这样重复着数数藏宝的游戏，乐此不疲。
第三次集体讨论：
问题5： 藏宝游戏需要遵守哪些规则？
回到班里，我播放浩宇与瑾逸的藏宝视频给孩子们看并提出问题:“藏宝游戏需要遵守哪些规则呢？”
瑾逸说：“要数数，数好了才可以过来找宝石。”
我对此反问道：“数好了就可以找宝石了吗？”浩宇补充：“要等藏宝石的人说‘好了’才可以。”
瑾逸提出了问题：“那如果那个人一直在藏宝石应该怎么办？”
瑾妍：“藏宝石的人要快一点数。”
诺茜: “在数数的时候就应该把宝石藏好。”
杰杰说：“还要闭上眼睛，不能偷偷看。”
分析与思考：今天的藏宝游戏对小朋友来说是一次“大升级”。首先是游戏材料的升级，顺应孩子们之前的想法，我们把小小的宝石换成了大大的贝壳，更能让他们体会到藏宝挖宝的乐趣；其次是游戏规则的升级，从简单的“我来藏你来挖”的规则到“需要数数”“别人说好了才可以找”“不能偷看”等细节的完善，
在分享讨论中，幼儿自己也勇敢地提出了质疑“如果一直在藏宝石怎么办”，这既让他们产生了思维上的碰撞，让藏宝游戏的规则逐渐明晰，又总结了他们的游戏经验，促进藏宝游戏进一步发展。
沙子蛋糕也升级了
5月15日：今天瑾妍并没有继续进行藏宝游戏，而是拿了之前挖到的贝壳和宝石，说要做一个贝壳宝石沙子蛋糕。
瑾妍先是选择了一口大锅，把它装满了沙子，又用小勺子把沙子修平。接着，她拿了一个小碗，反扣在沙子上，压出一个完美的“圆圈饼干”。在这些工作做好后，瑾妍开始往“圆圈饼干”里面一颗一颗地填充“宝石”。锦易看到了，连忙把他刚刚挖到的“宝石”用小圆盘装起来，递给瑾妍，说：“这些宝石都给你。”瑾妍接受了这些宝石并说道：“我还要（宝石）。”锦易又立马去挖宝石。之后，瑾妍把贝壳也放在了沙子蛋糕上，还捡了一些地上的树叶插在了上面。就这样，沙子蛋糕在瑾妍和锦易的共同努力下，看起来比之前更加“美味”了。
第四次集体讨论：
问题6：这么多“宝石”和贝壳可以用来做什么？
一回到班里，孩子们又兴高采烈地给我们展示他们挖到的宝石，教室里专门收纳的盒子都快要装不下了。对此，我给孩子们看了今天瑾妍和锦易的贝壳宝石沙子蛋糕的图片和视频，并对此展开了讨论，我问：“我们挖了这么多‘宝石’和贝壳，它们还可以用来做什么呢？”
杰杰:“可以做一个漂亮的大房子。”
茜茜：“可以做一条宝石项链！”
子贝: “我想用宝石做一幅画。”
晋晋：“还可以放在‘奶茶’里面当‘珍珠’。”
逸晨：“我知道，可以开一家店，把宝石放在沙子蛋糕上面去卖给客人。”
孩子们对这个问题的创意层出不穷，教室里充满了欢声笑语，也充满了对明天游戏的期待。
分析与思考：面对宝石贝壳太多难以保存的问题，我选择让孩子们讨论解决。这样既把自主权还给了他们，又为新游戏的衍生提供了契机。挖到的宝石和贝壳还可以做什么？做项链？做大房子？……还是开蛋糕店？这些都是孩子们下一步可以延伸、展开的内容。我也十分期待着孩子们明天的游戏。
有了蛋糕，我还想喝一杯饮料
问题7:怎样用管道做一台饮料机
5月16日：经过昨天的讨论，杰杰和茜茜开始尝试沙子蛋糕店的游戏。但是很快，他们又遇到了新问题。
原来是顾客毛毛想要喝饮料，但是蛋糕店里没有饮料。“那我们做一台饮料机吧，我去外面吃饭好多店里都有饮料机。”杰杰说完，就跑去材料区，拿了一个Y型管道，开始做他的饮料机。
尝试一：Y型管道饮料机
杰杰把Y型管道插到沙池里，放了一个小碗在管道旁接“饮料”，接着又拿了一个小桶往管道里面倒水。但是管道只有进水口，没有出水口，水很快从池下渗了上来，而碗里一滴水也没有。
尝试二：Π型管道饮料机
茜茜看见了，也跑到材料区，拿了一个Π型的管道，竖着插在地上后，杰杰往管道里面倒水，茜茜拿碗在上面的出水口接水，这次水流到了碗里面，可大部分的水还是从下面的出水口流走了。看到这里我问道：“这个饮料怎么还会漏呀？”
尝试三：Π型管道饮料机加装管道
茜茜说：“把它堵住就不漏了。”她又拿了一小段管道，插到上面的出水口中，拿好了碗信心满满地对准备倒水的翰林说：“快点倒吧。”
“哇”--这次，水果然流向了碗里。茜茜高兴地把碗里的满满的饮料举起来给大家展示，其他小朋友看到了也争先恐后地要操作一下这台新的“饮料机”。
分析与思考：第一次杰杰和茜茜发现用Y型管道制作饮料机，水会直接流进沙子里，获得了“饮料机不仅要有进水口，还要有出水口的”经验；第二次用π型管道制作失败后又获得了“要把管道堵住，让水都流向出水口”的经验，于是又插了一截小管道在出水口。每一次尝试都让他们更加接近成功，幼儿通过一次次的试误寻找到了制作饮料机的方法，这一过程让他们获得了具体的成功体验和积极的经验。
沙子蛋糕店开业啦
5月17日：有了之前的制作沙子蛋糕和饮料机的经验，今天孩子们的沙子蛋糕店终于变得有模有样了起来。茜茜和毛毛将制作好的沙子蛋糕用小圆盒分装，并插上了叶子，还把这些蛋糕整整齐齐地摆在了长木板上。旁边还摆好了饮料和团子。做好准备工作后，茜茜大声喊了起来：“卖蛋糕了，卖蛋糕了，谁要买蛋糕？” 她的声音很快吸引了不少小朋友过来围观，茜茜继续问他们：“你们要什么口味的？”但是却没有小朋友回应她，甚至有些小朋友走开了。
眼看沙子蛋糕店生意“惨淡”，我便走了过去做蛋糕店的第一个顾客：“我要一个香草味的蛋糕，多少钱呀？”茜茜高兴地说：“四块钱”，之后在我没有付钱的情况下就把蛋糕拿给了我。
看到我和茜茜的互动，孩子们也渐渐地加入了购买蛋糕店的队伍中。娅娅和艺瑶手里拿着许多“树叶钱”，也来购买蛋糕。询问价格时，锦昱说：“蛋糕五十块钱，团子六块钱。”娅娅听到了价格，惊讶地把耳朵捂了起来。艺瑶把“树叶钱”递给茜茜，说：“要两个。”
第四次集体讨论：
问题8：怎样把蛋糕卖出去？
我将今天的沙子蛋糕店视频进行了分享，并让孩子们讨论怎样才可以把蛋糕卖出去？
茜茜：“要分成小块的，这样才客人好拿。”
艺瑶：“我都只买一个，我想要两个的。”
杰杰：“五十块钱好多钱。”
娅娅：“要四块钱一个，我只带四块钱。”
通过孩子们的回答我得出结论“要把蛋糕分成小块卖，还要卖得便宜，不能太贵了。”
锦昱说：“便宜就是四块钱一个，五十块钱就不便宜，是吧。”大家纷纷表示了认同，并且说下次会卖更便宜的蛋糕让大家来买。
分析与思考:对于买卖物品的角色游戏，小班幼儿还是缺乏生活经验，存在不会说和不敢说的问题。在蛋糕店游戏停滞不前时，我通过作为顾客的方式参与到孩子们的游戏中，和他们共同游戏，给予他们经验以及情感上的支持。
在游戏过程中，孩子们也不是直接照搬我“没有付钱”的游戏模式，而是自己创造了货币——“树叶钱”，他们并不是被动地接受，而是大胆地通过自己的想法进行并且提升了游戏。通过课堂游戏回顾讨论也让孩子们在实际情景中理解了“贵”和“便宜”，以及卖出沙子蛋糕的方法。
孩子们还把沙子蛋糕店的游戏延伸到了教室，在5月20日的游戏当中，艺瑶把娃娃家的餐具都拿了出来，并且嘴里还念叨着：“要在教室里面做一个超级大的宝石蛋糕！”。