初夏日帮扶引领，风雨中研以共进——邱桂兰中学历史卓越教师工作5月专题研修活动（琼中篇）

     五月，春未尽，夏已临。满眼青绿，正是研修好时节。为充分发挥省级工作室示范引领和辐射带动作用，2024年5月30日，邱桂兰中学历史卓越教师工作室在华中师范大学琼中附属中学思源实验学校开展了以“走进历史新课堂培养时代新少年”为主题的专题研修活动。

       琼中高中历史教研员余世友老师主持本次活动。华中师范大学琼中附属中学思源实验学校焦超校长对活动安排给予肯定，认为活动内容丰富，主题明确，代表了海南历史前沿方向，并且有针对性和时效性。同时希望老师们能够认真学习并转化为教学行为，促进常规教学。工作室秘书长唐政虎老师则希望本次活动能够在老师们的心里埋下种子、长成参天大树。

       本次活动共安排了四节初三备考示范课。

       海口市第一中学张彩平老师带来专题复习《使命与担当——中国共产党百年奋斗历程》。

     张老师用一封信、一段视频和一条时间轴，吸引学生注意，唤醒学生记忆与情感，整体了解本节课学习内容。

      张老师将本节课设计为三个部分——寻光：人间正道是沧桑、奋进：人间万事出艰难、追梦：长风破浪会有时。引导学生通过图片了解百年奋斗历程，用表格梳理党历史上的重要会议和铸就的伟大精神，在中考真题演练时渗透解题方法、提高学生历史学科能力。

     张老师的课一贯给人如沐春风的感觉，课堂中精心设计学习任务，引发学生深度学习与思考，在课堂中善于运用语言激励学生，真正诠释眼中有学生、手中有方法、心中有情怀。

      海口市第十四中学的柯桂瑜老师展示的课为《凡尔赛华盛顿体系》。她大胆的对课本内容进行整合、重组。

      在课堂中以点到线的方式呈现出第一次世界大战后巴黎和会、《凡尔赛条约》、华盛顿会议、《九国公约》、经济大危机、罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张等重要历史事件的内在逻辑关系。运用表格引导学生梳理主干知识，关注学生历史学科思维训练。

   柯老师上课节奏张弛有度、逻辑严谨，教学设计符合学情，师生互动和谐融洽，整节课扎实有效。

      华侨中学洪壮老师展示了八年级下册《第一单元中华人民共和国的成立和巩固》。

      课堂中老师指导学生利用目录页在最后25天进行有效复习，洪老师总结了四个步骤：看目录——看单元标题——看每课标题——写出每课子目录标题和页码，引导学生在最后阶段要重视课本、回归课本。

      整节课在梳理基础知识中，充分利用了课本中的图片、材料研读等资料，引导学生进行深入的解读，尤其重视复习方法的指导，为学生最后的备考提供了有效的方法。

      琼中县历史教研员余世友老师，站在高中视角给老师和同学们带来专题讲座《跨学科试题的解答策略》。余老师整节课高屋建瓴、旁征搏引、内容丰富。从历史与地理的融合、历史与艺术的融合、历史+语文（诗歌、散文、回忆录等）、历史+物理、历史+化学、历史+数学等六个角度指导学生运用其他学科思维解决历史问题。总结出跨学科类选择题的解题步骤包括三步：1.定学科：通读题干，锁定具体的融合学科，观察题型特征。2.抓关键：细读题干文字或者图片，抓住所融合学科的关键点。3.析选项：结合关键词和所学历史知识，判断考点，分析各个选项，排除明显错误选项，锁定最佳答案。

      在屯昌县历史教研员王柳香老师的主持下，进行评课交流。

      上课的老师们分别讲述备课、上课的思路。洪壮老师认为最后20多天要引导学生回归课本、夯实基础，柯桂瑜老师的备课灵感则是来源2022年的中考真题，以事件之间的逻辑关系作为本节课的切入点，再对教材进行整合。余老师阅读初中历史新课标后认为，根据课标要求中考考察跨学科试题是一种趋势，教师在课堂中要帮助学生运用其他学科思维解决历史问题。

      听课老师们一致认为课堂中老师们都能够以学生学情为基础、设计适合学生的任务，做到以学生为主体；在关注教材、夯实基础的同时，又通过历史知识的联系、单元目录的使用等多样化的教学手段促进学生主动学习，并不断对学生进行方法的指导。老师都认为今天收获满满，也为接下来的复习备考提供精准的方向指引。