慕“和美课堂”之美名，赴课例研修之盛宴。2023年3月25—26日，在玉山县小学英语教研员王芳主任的带领下，共20位英语老师奔赴南昌参加“和美课堂”第十九届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。
本次“和美课堂”观摩研讨会邀请了来自全国各地的名师们：韦健、丁瑞芳、程文洁、刘小菁、戈向红、王超、谢文婷、顾洁和董剑老师。各位名师用娴熟的教学方法以及精湛的课堂驾驭能力给我们带来了精彩的课堂，课后的专题讲座更是新颖独特，干货满满且充满爱的讲座给我们进行了心灵的升华。为大家理解“双减”背景下，如何灵活使用教学方法、深度学习英语和设计创新作业等多个方面，提供了更为广阔的思路。
Day 1.
韦健
3.25号的第一场视听盛宴，由特级教师韦健为我们呈现了一堂既有深度又有广度的关于《Weather》的词汇课 ，学习关于天气的核心词汇及语言。在词汇的学习中，韦老师有意识的开展了听、说、看的活动，帮助学生借助图片理解词义，感知不同季节的温度，通过weather report活动，渗透学科融合，在递进的任务中，使学生创造性的运用所学知识来推断我国更多地方的天气。课堂拓展了“Different city,different weather.”“ Different weather，different clothes”等信息，提升学生表达性技能的同时，也加深对祖国大好河山的热爱。
课后，韦健老师分享了《深入研读语篇，挖掘育人主题，优化单元整体教学》主题讲座，重点解读了新课标中“英语学科教学要凸显以英语为核心素养使命的育人取向”的思想，并结合自己的理解和工作经验为老师提出了几点建议：
第一、多维解读，挖掘育人借力点(学习与生活时间相结合）
第二、确立目标，形成育人着力点(关注英语教学与学科之间的联系）
第三、梯度设计，推动育人发力点（建构知识结构，进行突破与创新。）
韦老师热情又专业地为现场的教师们解决困惑，让大家逐步理解单元整体教学如何开展。
丁瑞芳
接下来，来自银川市的丁瑞芳老师带来了一堂全新教学理念的阅读课My classmates ，本堂课以野营为主线，初读时，借助图片和语言支架对故事的要素进行预测和描述，引出中心思想We are different，细读时，启发学生尝试欣赏别人的特点，欣赏人与人的不同。最后引导学生对故事主人公们进行评价及表达个人观点，迁移创新，进一步理解different，升华情感文化“和而不同，美美与共”。
丁老师以“预-探-用-创”四字诠释了新课标理念落地的新路径。她指出，在双减政策的实施下：1、老师要打破学习场域的界定，构建“预习”策略，要先预习再教学，给学生设置多样化的预习活动，帮助学生有效的预习，提出“预则会，不预则废”的观点。2、老师要破除固有课堂模式，重塑课堂结构，课堂要以生为本，利用任务教学培养学生的语言能力和学习能力，在教学过程中渗透思维品质和文化品质。
程文洁＆刘小箐
程文洁老师给我们带来的"I'm from Chongqing"。课堂上程老师给学生介绍了重庆本地富有文化特色的职业即棒棒(bang-bang)和纤夫，让来自不同地区的学生感受到重庆本土文化中的人文底蕴。学生们从课程中能自发的感受到并说出重庆人民"Hard-working"的人文精神，这让我不禁反思到，在我的英语课堂中学生们是否也能在学到基础知识的同时传承或发扬一些我们玉山特色的红色文化呢？在未来的教学实践中，我将把名师们课堂中的热情和精神带回到自己的课堂，将英语课堂理论直接服务于我的课堂，把课堂的主动权交给学生，继续提升自己，反思自己，打造属于自己的“和美课堂”。
随后，同样来自重庆的刘小菁老师分享了《每一个生命都应该被看见》专题讲座，刘老师通过分享她自己教师生涯的故事，告诉我们目光应该要放到每个孩子身上，因为每个孩子都是家庭的希望。努力捕捉孩子身上的闪光点，让每个孩子都能在不同的领域发光发热。
戈向红
此次学习给我印象最为深刻的是戈向红老师带来的《A little red bus》，课程主要围绕How,Where,Who,Why四个方面展开学习，学生在听和读后围绕四个方面进行输出，最后延伸出了Do you want to make a change for your family? 整堂课通过定格游戏和提问猜想等方式培养学生勤于思考的习惯和合理想象的能力，从而激发学生进一步阅读文本并探寻答案的兴趣。课上戈老师提出的问题环环相扣，由浅入深、由易到难，语言风趣幽默，给学生创造了良好的学习氛围，使学生能在轻松愉快的环境氛围中感受和体验英语。
紧接着，戈老师带来了《基于学习活动观的文本解读和教学建议》的主题讲座。首先戈老师给我们分享了新课标新理念下如何用旧教材进行单元整体教学设计的案例，她提出教师在备课前应做到以下四点：1.研读新课标；2.研读文献；3.比对教材；4.分析学情。之后，戈老师从语篇研究、阅读策略和课例研究三方面给我们详细介绍了在新课标新理念下如何帮助学生去进行精读，她强调阅读课中在帮助学生理解和记忆文本内容的同时，要使用比较、联接等阅读策略，锻炼学生的高阶思维能力。在读完后，要引导学生将文本与自身、与世界或其他文本相联系，锻炼学生的语言输出能力。
Day 2.
王超
3.26号的第一场视听盛宴，是来自郑州市的王超老师给我们带来的一篇中国的伊索寓言《Why do the hare and the tortoise race ?》王超老师借助自身娴熟、幽默风趣的语言功底，丰富的肢体动作，和学生的交流互动，使学生感知故事的大意。王老师通过Free talk让孩子们提出疑问,将课堂交还给学生。最后，王老师紧扣文眼，让学生明白了勤奋战胜聪明的道理，反思自己，发现自己生活中的勤奋与聪明。通过英语故事的形式深入浅出，“随风潜入夜”般实现了育人目标，让我们在阅读中享受饕餮盛宴!
课后，王超老师的讲座《故事的主题与主题的故事》，给我们讲解了新课标下的英语学习活动如何进行？教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点。使得老师们茅塞顿开，开阔眼界。
谢文婷
谢文婷老师上的内容是六年级课题Where did you go?谢老师先用自编的chant表述自己上周末做的事情，让学生感知目标句型和复习动词的一般过去式。然后结合语文课本中的课文《葡萄沟》来讲解新疆的地理风貌和人文情怀，做到了学科融合。她亲切的教态，友好的语气，还有那让人暖洋洋的笑脸，让我们和学生们一样沉浸在她知识的海洋里。
谢老师给我们带来的讲座是《新课标下读写课单元整体文本的分析》，她借助五年级上册的课例There is a big bed来进行文本剖析，强调要注重语境解析，文本逻辑，深挖文本，设计多层次问题链接。谢老师的讲座通俗易懂，深得老师们的喜爱。
顾洁
下午，由南京师范大学附属小学英语教研组组长顾洁老师给我们带来的是六年级下册Hobbies的storytime部分。顾老师活力满满的热身歌曲迅速将学生的积极性调动起来并导入主题“hobbies” ，教学环节丝丝入扣，节奏明确，通过多种教学活动如采访、演讲等让学生不断输出，充分操练了本节课重点句型：“I like… / They like…. He/She likes…”，整堂课一直对学生们进行鼓励“Speak loudly！You are good！You are wonderful.”在她的鼓励下，不仅使学生“学会”，还使学生“会学”，课堂充满趣味性和探索性。
顾洁老师用“亲姐妹”般的语言，幽默风趣地向我们讲述了她从教十几年以来积累的英语教学经验，她向我们展示的一份份英语作业，形式多样，趣味满满。顾老师讲到，教学主要是通过师生互动，解决“学什么 ，怎么学 ”的问题 ，那作业就是以学生自主学习为主，解决“如何学得更好”的问题。她提出布置作业要避免纯粹的知识技能训练，而是要选择和设计体现核心素养导向作业的作业体系（学习能力、学习品质、学习习惯）。
董剑
本次观摩活动的最后一堂课，是东莞市南城英语教研员董剑老师执教四年级下册At the farm B read and write的优秀示范课。课前董老师通过I say you do 活动，与学生迅速拉近关系，活跃课堂氛围。读前通过创设跟随小导游Mike参观农场的真实情境，引领学生进入学习主题的氛围。读中通过Mike所在位置，进行文本重构，引导学生关注核心句型： “These are…与Those are..” 。在读后拓展环节，通过比对两个不同景象的农场，感悟和理解农场的繁盛离不开合理的布局和农民的辛勤芳作。整堂课让我们充分感受到了董老师的朝气和活力、热情和有趣！
董剑老师进行了以《基于单元整体教学的小学英语读写课设计与实践》为主题的讲座。董老师不仅带领大家深入学习了《义务教育英语课程标准 (2022年版)》的课程内容，还通过许多单元整体教学课例向老师们展示如何进行小学英语读写课的设计。董老师提出要重点关注问题引领，并将问题分成了五个级别：记忆性、理解性、应用性、评价性和创造性，并逐个举例，非常具有可操作性。
最后，再给大家分享几张本次观摩课的板书设计图，希望能给到大家板书设计方面的灵感～
和而不同，美美与共
路漫漫其修远兮，本次观摩课让我们收获满满，先进的育人理念和教学方法让我们眼前一亮，也让我们对新型课堂模式有了更多的认识与思考，吾当孜孜以求，上下求索，以全新的视角、广阔的视野、深厚的学养来建构属于自己的教学观。在核心素养导向下，立足单元整体，确定语用任务，设计和解决关键问题，开展学习活动，达成育人目标。教学之路，道阻且长。溯游从之，必达彼岸。