美术教育是打开艺术之门的钥匙，是学生通往自由创作和审美情趣的桥梁。在美术课上，如何让学生感受到艺术的魅力，培养他们的个性和创造力，是每位美术教师都在思考和探索的问题。我们城关小学的美术教师一直试图让学生在创作中感受艺术的魅力，扬起个性的风帆。
美育如日月之明，可照亮世人前行的路。
王俊英老师：小学美术教学要注重实践性，通过实践性教学来培养学生的美术素养，让学生在实践中理解美术，要从多方面素材入手，使学生在实践中不断尝试，不断创新，逐渐进步，从而有自己特有的风格和方式。要重视个性化教学，把每一个学生的特长和喜好考虑进去，让孩子们在美术的学习中得到成就感。
美育如落英缤纷，可抚慰世人心灵落寞
刘婷婷老师：在整个小学教学阶段学生的兴趣还不够稳定，认识以一定的情境性为特征，只有掌握学生的年龄特点基础才能了解小学生。由于在感知，意智，理解，能力上的高低悬殊，所以表现的兴趣上也不一样：低年级学生，虽然课堂回答问题积报，课堂气氛活跃但自觉性弱，高级有了一定的自觉性，动手创作积极性弱。 因此在教学实践中：
1.因为各年级学生有着不同认识能力，我们根据年龄特点提出相应要求，
2.在教学中，我们将运用有趣生动的形象引起学生的直观感受及兴趣
3.学生作画只凭头脑中简单的记忆去作画， 效果不好
1).引导其有目的地进行观察.
1形状，2颜色，3结构，4姿态，
2).注重引导其运感官，认识客观事物
4.色彩方面则多凭主观映像，
1）先观察形状，
2）画出形状再考虑
5.提高其观察能力。
6.低年级开展美术活动，调动学生主观能动性。
7.利用导入语，直观教和益观演示等形式
(1).编故事 (2)编儿歌 (3)猜迷语
(4).做游戏 （5)竞赛活动 (6)精美PPT
美育如天地不言，却引领人们勇敢前行
王文娟老师：在美术课堂中我深深体会到，必须注重与学生心与心的交流,尽全力.用爱心唤醒和鼓舞学生对生活的感受,讲方法.抓契机引导他们用美术语言去表现内心的情感,丰富生活.陶冶情操,促进审美能力的提高,能够身心和谐地健康成长。教好美术,需要一种情感，这种情感包括你对艺术不断的探索,还有对学生的一份爱心,守护学生的天性并加以引导，把你对学生的爱融入到你对艺术的热爱。这样美术教学质量才能不断上升。
美育是一种最重要，最基础的人生观教育
冯丽瑾老师：美术学科，不仅能让学生学到绘画与制作的本领，培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；还能使学生感受身边的美，体验生活中美。如今的美术课不同以往，教师在上面画，学生在下面画的形式；素质教育已经进入美术教学活动中，在课堂上我以发展学生为主，使学生真正成为学习的主人；在作业过程中，我更注重学生在学习过程中的探究与合作能力，让学生学得轻松，学得快乐。现在的美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
城关小学优秀作品展
“我们的孩子不是梵高或者达芬奇，他们就是独特的自己”。作为美术老师的我们，很开心能够看到孩子们质的飞跃，我们也庆幸能看到他们画中的无限可能，并帮助他们完成这些可能。而我们眼中的无限可能还在继续....
沃濯审美之木，润育心灵之土，美育对人们的教育作用无可替代。我们作为城关小学的美术教师将强美育，坚持文化自信让我们“执美育之灯，照人生万朵"，助力中国梦。