大量研究表明，成人的最佳学习方式是在相关情境中学习，找到自己的“学习共同体"。学习者最开始围绕重要成员,做一些外围辅助性工作，随着技能的增长，进入学习共同体圈子的核心，做更重要的工作，最终成为专家。

       为切实落实“育人为本”、“德育为先”的要求，促进班主任的专业成长，推动兵团名班主任工作室的发展，兵团名班主任工作室召开了2022年7月20日线上研修会议。李青松名班主任工作室全体成员准时参会并认真学习。

       今天再一次聆听了行冬梅老师的讲座《主题班会的设计与实施》。行老师从四个方面娓娓道来讲座的内容，她提出1.主题班会的价值和定位；2.主题班会的定义和分类；3.主题班会的设计和组织；4、主题班会的实施和评价。
       行老师的讲座理论全面，事例实操性强，为我们以后的班会课给了很好的指导和帮助。从方方面面、点点滴滴去上好每一节主题班会课。

       按照兵团工作室学习活动安排，我们继续观看了全国班主任素养大赛优秀案列，优秀班会课和育人故事。半年的主题班会观摩课为我们开展班会课提供了丰富的经验。一节节精彩的育人故事给我们留下了满满的感动和无尽的鞭策。
       这次会议安排了十四位优秀老师再一次和全体成员学习和分享主题班会和育人故事心得。每位优秀的主持人老师都能围绕主题班会或育人故事的听课内容，进行全面分析。并对每节课都有自己独到的见解。让我们也从这些优秀的主题班会中、育人故事中深刻剖析自己的的不足，为以后带班注入了新的思想和活力。

       为进一步提高班会质量和班主任带班能力，提升班级，管理水平，切实提高德育的实效性和主动性，使学生通过主题班会，学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、班级的热爱感和荣誉感提升班风和校风。
       李青松工作室各位成员老师，在近大半年的学习中，通过精心的准备，反复的研讨，也成功完成了一节节非常有意义的班会课。在班会课中，我们共同成长，共同提高。

       不是所有的种子都能发芽， 但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。
       班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。让我们用心去体会这份工作的好处和价值吧！

编辑：宣传组·徐敏
图文：工作室成员
审稿：李青松