游戏背景
本月来到螺母区后，我们班男孩子对搭建车子很感兴趣，他们运用不同形状的木板，借助螺丝、螺母进行自由组合，搭建出自己想要的造型，肖墨小朋友在简单的木板上装上了四个轮子，当他带着其他小朋友坐在上面“驾驶”后，大家都产生了想要坐上去“开一开”的欲望，于是螺母组合小车的游戏便在大家兴趣的推动下开始了尝试与探究。
游戏计划
回到班之后，肖墨分享了今天搭建小车的过程，并说出自己明天的计划——搭上帐篷遮阳，这时有几个小朋友举手想要加入，于是他们一起商议设计车子。与此同时，别的小朋友也开始组队商议、画出搭建计划。
游戏过程
一、拼搭遮阳框架
户外游戏时间，加入肖墨队伍的几人开始忙碌的搭起来，他们分工明确，几个男孩选用四个长板当做小车的框架，两头用直角板加螺丝螺母进行连接，梁慕楚则在一旁选用了两块长板，中间架设四块短板拼搭成“车顶”，最后他们再合力用直角板，拧上螺丝螺母把“车顶”固定在框架上，就这样小车的遮阳框架拼搭好了。余周瀚还拿来了短木板，在上面一个孔里用螺丝拧上了黑色的轮子当作“方向盘”，这时他们开始迫不及待的试驾了起来，同时也遇到了新问题……
问题：暗藏“危机”的试驾
余周瀚坐进了车子里，肖墨在车尾往前助推，行进了一段时间后，他们又把车子拉回了起点，这时卞钰承坐了进去，开着开着前面出现了积木，陈奕凡大喊道：“等一等，前面有积木”，陈奕凡跑去拿走了积木，正准备推，前面又有人出现了，来不及刹车时，卞钰承用脚进行刹车……
回到班后，大家就今天的游戏状况（用脚刹车有风险、道路障碍多）进行了复盘讨论，商量怎么解决。
余周瀚：“用一根棒子，然后把红色、绿色的纸贴在上面，如果需要停就举红色，不需要停就举绿色”。
赵沐汐：“拿一根攀爬区的长木棍，如果需要停就用棍子撑着地面”。
梁慕楚：“拿一根棍子，一面写上停，一面写上走，需要停，小司机就翻到停，可以走的时候就翻到走”。
陈奕凡：“做一条直行赛道，还有一个牌子——禁止打扰”。
卞钰承：“还可以拉一条线，做禁止停车，禁止人进入的标志”。
二、增设刹车牌、警戒线
第二天来到游戏场地后，黄皖渝小朋友从骑行区拿来了两块标志牌——蓝色汽车的标志牌、禁止汽车驶进的标志牌，黄皖渝和陈奕凡开始将两块标志牌粘在一起，并商量说：“我们把它放在车顶上，先把禁止的标志朝前，需要停车的时候就翻过来，大家看到有禁止标志的这一面，就要停止推车”。标志牌做好后，他们放在了车顶上，又开始了试驾~
解决了刹车的问题，卫婉欣、肖墨等几个小朋友开始用红线拉警戒线，并提醒别的小朋友先不要进入，卞钰承、余周瀚就地在纸上画起了标志牌，并粘贴在警戒线上提醒其他小朋友
教师思考：
游戏进行到这里，这辆车子从最初的无遮阳框架、行进过程出现无刹车、路遇障碍的问题在经过多次的尝试与改进之后终于解决了，几个男孩在场地上进行兜风之旅，享受着成功搭建小车带来的欢愉，也体验到了坚持、探索、克服困难后的成就感。
三、加长车身、加装顶部遮阳
解决了路遇障碍及刹车的问题，几个小朋友觉得一次只能推一个人太少了，商量着加长车身，一次多坐几个人，于是几人按照之前的组装方法加长车身，座位增加成功后，卫婉欣、肖墨等几人坐在上面开始试驾，试驾成功后，这时黄皖渝从班里拿来了墙布，商量着把布铺在车顶上遮阳，平铺在上面的时候，墙布容易掉落，这时候黄皖渝说道：“我知道了，用剪刀剪个洞，再把螺母穿过去，用螺丝拧上，这样就可以固定住了”，于是黄皖渝拿着剪刀挨个剪洞并用螺丝固定，篷顶搭好后，大家直呼凉快多了。
教师思考：在整个游戏过程中，孩子们在合作探究中促进了社会交往，本次游戏不管是拼搭过程的默契配合，还是困惑时刻的出谋划策，都体现了幼儿高水平的协商合作探究力，促进了幼儿社会交往能力的发展。
四、我们的展览会
随着各组搭建作品的完成，杨博宸起初提议进行的展览会也被提上了日程，各小组成员在分享时间商量着怎么进行展览会，杨博宸提议做标签，上面写上车的名字，贴在车子上，有个人负责介绍车子，这一提议大家纷纷附和，于是各小组聚在一起商量着起名字、做标签、推选介绍人。次日，展览会在小朋友的号召下如期进行~
教师思考：在本次搭建车子的过程中，孩子们从设计再到制作，自己去发现、去探索、去解决一系列问题。他们愉快地玩车、享受乐趣，他们一起讨论自己的车子，在展览会中分享他们设计时的快乐与成就感。
游戏表征
活动价值
在持续一个月的探索实践中，孩子们乐此不彼。游戏是幼儿的天性，也是最重要的学习方式。探究是幼儿本能，也是认识世界的重要途径。让我们轻轻蹲下身来，给予孩子向上、向善、向美的力量，在游戏中发现儿童、相信儿童、赋能儿童。