2024年5月30日下午，根据晋江市进修学校《关于举行2024年春季晋江市中学英语校级主题教研开放日暨市级优质课例评选活动的通知》要求，我校高中英语组举行了主题为“大单元视角下基于英语学习活动观与教学评一体化的词汇教学”的观课、评课活动。活动在我校录播室开展，并全程在晋江市高中英语学科教研钉钉群同步直播。
立足阅读文本，落实词汇教学
第一节课是林碗迎老师开设的选必三U7 L1 EQ:IQ。读前通过问答引出本课话题，接着通过一个有关EQ和IQ的视频，引出intelligence,responsibility等主题词汇。读中通过快速阅读、分段阅读等活动设计各种形式的阅读任务，引导学生深入理解文本的细节信息、主旨大意、作者态度等。然后通过半开放式思维导图的填空，总结文章内容及结构并分析其文体特征。读后利用希沃的课堂活动复现本课所学的词块表达，运用所学词汇完成课文的summary，最后创造性地改编文本，以interview的形式重现文本的内容，训练本课的主题词汇。
整节课很好地将词汇教学融入文本的解读中，让学生在语境中感知运用词汇，为读后的口头表达搭建支架。迁移创新部分的角色扮演采访节目有助于内化语言知识。
立足听力文本，落实词汇教学
第二堂课是黄娟娟老师呈现的必修三Unit7 Lesson2 Beijing Opera。导入环节，黄老师设计了给来校参观的外国友人介绍京剧的活动，激发学生学习兴趣，引入本课主题。随后以一小段京剧视频引出相关词汇，并在接下来的听力活动中获取京剧相关信息，完成表格填空、匹配、思维导图等课堂活动，在此过程中不断渗透相关主题词汇的教学。听后要求学生以京剧推广大使为己任，结合思维导图回顾所学词汇和表达，向来校参观的外国友人介绍京剧，进一步巩固本课目标词汇。
黄老师在突出主干知识的同时，又能基于听力语篇落实听力词汇教学，从不同角度指导学生学习词汇，从而学习并初步运用英语介绍中国传统文化，具有传播中华优秀传统文化的意识，深化主题。
说课、评课环节
课后，高中英语组老师集中开展评课和研讨活动。先是两位开课老师进行简单说课，陈述教学思路、分享上课心得。后是观课老师们就两位老师的课堂表现纷纷发表各自看法。大家一致认为两节课设计精巧，亮点突出，都能够根据本校生情，基于大单元目标和本课时目标，围绕认知维度的三大方面，立足于听力/阅读文本进行相应的词汇教学活动，创设主题语境，采用灵活多样的教学模式和方法，让学生在运用语言的过程中掌握主题词汇。
当然，两节课也都存在一些小小的不足，例如在时间的分配上，前期的学习理解和应用实践部分所花时间较多，导致在迁移创新环节时间略显不足，未能给学生更多的思考空间；在探究词汇学习的规则方面，教师主导过多，学生的主体作用未能得到充分的发挥等。
本次教研活动，为老师们提供了交流、学习的机会，使老师们对立足文本，落实词汇教学有更多更深层次的思考，希望老师们能将其运用于今后的教学中，真正发挥教研互动的价值和意义。