“碰撞思维火花，共享教育智慧”——广昌一中高三历史备课组第七次集体备课暨市统考考情分析

      忙碌而充实的半个学期已经走过，市统考也已落下帷幕。为进一步提升教育教学质量，不断改进课堂教学，促进教师专业发展，不断提高学生的学业素养，4月18日，广昌一中高三历史备课组第七次集体备课暨市统考考情分析。

      本次分析会旨在通过试卷、成绩分析，全面审视上半学期的教学工作，帮助教师深入了解当前学生学习情况，找差距，寻方法，进而增强下阶段的教学工作。

命题分析

      魏红根老师认为：本次考试试卷涵盖了中国古代史、中国近现代史、世界史等多个模块。难度适中，既有对基础知识的考查，也有对深层次理解的检验。试卷命题遵循了新课程标准，旨在考查学生的历史知识和能力，强调对学生历史思维能力的考查。命题指导思想体现在以下几个方面，能力方面，试卷设计侧重于考查学生的历史思维能力，包括对历史知识的理解、应用、分析、综合和评价能力。素养方面，试题不仅考查学生的知识掌握程度，还注重考查学生的历史学科核心素养，如唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。陈霖老师补充指出，试题还通过历史结合实际，考查学生运用历史知识解决实际问题的能力，如对历史事件、人物的评价和分析。

成绩分析

      针对本校考生在此次考试中取得的成绩，钟火兰老师认为学生在答题过程中普遍存在以下问题：一是基础知识不牢固，部分学生对历史事件、时间、人物等基础知识掌握不牢固，导致在答题时出现错误；二是理解不透彻，学生对历史事件的理解不够深入，难以正确运用所学知识；三是时空混淆，由于历史时间跨度较大，部分学生容易混淆不同历史时期的事件和时间顺序；四是解题技巧不熟悉，学生对历史试题的解题技巧掌握不够熟练，影响答题效率。

策略探索

      针对上述问题，万岭老师认为在后续的历史教学过程中可以采取以下措施进行改进：一是加强基础知识教学，教师需着重加强学生对历史基础知识的记忆和理解，尤其是对时间、地点、人物等基本要素的掌握；二是要引导学生深化历史理解，在教学中，教师应引导学生从多角度思考和分析问题，使学生能够深入理解历史事件的本质和影响；三是积极开展时间轴训练，通过绘制时间轴，帮助学生清晰地了解历史事件的先后顺序和演变过程；四是要进行解题技巧培训，加强对历史试题解题技巧的培训，提高学生的解题速度和准确性。

未来展望

      百舸竞争流，集备绽芬芳。本次考试在一定程度上反映了历史学科考试的趋势和要求。学生在答题中普遍存在的问题提示我们在未来的教学中需要更多地关注基础知识的夯实、历史理解的深化、时间概念的清晰和答题技巧的熟练掌握。通过开展集体备课，可以集思广益，深化对新高考的理解，以便在今后的历史教学过程中有效地提升学生的历史学习成效，为他们应对各类历史考试打下坚实的基础！