【高新教育】教育均衡 高质发展|“高效课堂展风采 凝聚智慧共成长”2023-2024学年度第二学期新教师汇报课暨评优课展示活动

为深入落实“双减”政策，全面推进素质教育，深入开展教学改革研究，引领我校教师专业成长，4月16日-5月28日，我校开展了“高效课堂展风采 凝聚智慧共成长”新教师汇报课暨评优课展示活动，为教师们提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。老师们积极参与，精心准备，呈现出了一次次各具特色，精彩纷呈的教学活动。

  左雪峰老师执教统编版一年级下册《树和喜鹊》一课，课堂上，借助图片将学生带入情境，在情境中引导学生感受“孤独”，再联合生活实际理解“孤独”，激起学生学习和阅读课文的兴趣。借助前后两段截然不同的音乐，学生能够充分感受从“孤单”到“快乐”的转变。

耶珊老师执教统编版一年级下册《池上》。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏日的池塘里有孩子们最喜爱看的风景，夏日的池塘里有生动有趣的故事，夏日永远是孩子们最喜爱的季节。耶老师用扎实的教学基本功、良好的素质、精美的教学设计，向我们呈现了精妙灵动、诗意盎然的课堂。

《夜色》是部编版一年级下册第四单元的内容，是一首叙事性富有情趣的儿童诗。王丹怡老师通过这堂公开课，引导学生理解诗歌内容，积累词语，并通过朗读诗歌，体验诗歌中表达的情感变化，懂得“克服胆小，做个勇敢人，能收获美好”的道理。这堂课内容贴近儿童生活，教学方法多样，注重学生体验，王丹怡老师成功地将学生带入了一个充满神秘与想象的《夜色》世界，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，感受生活的美好。

杨晓老师执教统编版一年级下册《端午粽》，生动有趣。课堂中，学生通过多形式朗读、小组合作等学习法，掌握了长句子的朗读方法。学生从端午粽的样子、味道、花样中感受外婆浓浓的爱意，学习屈原的爱国精神。整个课堂，充满趣味性，互动密切，充分发挥了学生的主体作用。

袁盼老师执教统编版一年级下册课文《小猴子下山》。通过“小猴子下山记”等教学情境创设，将学生引入充满惊喜与趣味的“下山旅程”。课程内容由深入浅，前后呼应，在指导学生朗读正音，体会感情的同时，结合生活实际，把“掰、扛、摘、捧、扔”等动词理解融入当堂游戏与练习中。在课堂中，教师充分以学生为主体，利用小组合作的形式，借助学习单完成了课文结构梳理及三、四自然段学习，启发了学生学习的合作意识及自主性，从而在身临其境的学习中，感受小猴子从“非常高兴”到“一无所获”的心境变化，最终体会做事情要目标明确，不能三心二意的道理。

贾逸帆老师执教统编版一年级下册《棉花姑娘》，课堂上，采用创设情境、想象画面、体会心理等策略对学生进行朗读指导，让学生在有感情的对话中感知文章内容，同时让学生了解更多有关益虫、益鸟的知识，丰富认知，开拓视野，引发了更多思考，激发学生探究自然的兴趣。

宁欢老师执教统编版一年级下册《动物儿歌》，利用生动形象的彩图，图文对照理解词语。引导学生做动作展开想象，感受儿歌的趣味。创设情境，运用“谁在哪里干什么”的句式，结合地域特色拓展“秦岭四宝”仿写，激发学生的表达欲望，完成了语文学习的听、说、读、写训练，促进学生语文能力的提升。

康璨琛老师执教统编版一年级下册《荷叶圆圆》，语言优美，想象丰富。学生通过多种形式朗读、观察课本插图、做动作等活动，学会了叠词、理解了比喻句，掌握了“荷叶是我的……”句式。学生们在童真有趣的课堂中感受到了夏天的美好。整个课堂轻松活泼，富有童趣，充分调动了学生的积极性。

樊阿曼老师执教部编版二年级下册《找春天》一课，通过图文结合的方式引导学生在反复朗读中体会孩子们寻找春天的激动和兴奋之情，鼓励学生利用多种感官感受春天的美好，培养了学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

薛逸华老师执教的是部编版二年级下册第三单元第四课《中国美食》。中国美食文化博大精深，名扬四海。薛老师带领二年级二班的小电波们当起了美食推广大使，将中国美食介绍给外国小朋友。课程通过菜单展览厅、食材博物馆、厨艺学习屋、美食设计师四个模块，带领学生们认识生字，学习烹饪方法，学会营养搭配，介绍中国美食。这一堂课既生动又有趣，学生们对中国美食产生了浓厚兴趣。

郭汉云老师执教的《中国美食》是部编版二年级下册第三单元的一篇识字课文，主要通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，通过认识这些美食，从而认识生字。通过认识这些色香味俱全的美食，认识中国的美食文化，爱上中国的美食文化，从而激发学生的爱国热情。

耿紫益老师执教的是部编版二年级下册第六单元第二课《雷雨》。文章描写了夏季时节的雷雨景象。全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前一雷雨中一雷雨后”的顺序记叙，集中地表现了三个场景的鲜明特点。耿老师通过创设情境让孩子们体验、感受雷雨来临之前的紧张与压抑，使之达到情感共鸣，同时带领孩子们积累相关生活素材，学习了写作方法。

杨蓉老师执教的是部编版二年级上册语文第七单元的《蜘蛛开店》。在本课教学中，教师精心设计了大教学情境——动物王国童话故事会，包含四个任务：找开店原因——讲开店经历——思开店问题——续编开店故事。在一个个任务梯级螺旋上升的过程中，达成本课重点和难点“根据示意图讲故事”。丰富了学生的情感体验，帮助学生理解了文本，提升了语文核心素养。

闵晨老师执教的《晓出净慈寺送林子方》是部编版二年级下册第十五课，这堂课通过读诗、品诗、悟情等学习活动，培养了学生对古诗阅读的兴趣，充分落实了教学目标。首先解题意的环节，闵老师通过抓住关键词以及读出诗题节奏的方式，帮助学生理解题意的同时，落实重点生字的学习。理解诗意的环节闵老师抓住诗句中“接天、无穷碧、映日、别样红”等关键词，配合板书、图片、视频、想象画面等方法，引导学生体会荷花的美妙。最后通过对比《晓出净慈寺送林子方》“其一”和“其二”，强化诗人不舍之情；拓展不同古诗词中荷花的内涵。整个教学环节清晰，教学目标达成度高。

胡娇老师执教的统编版三年级下册《海底世界》紧紧围绕课程目标，创设情境，带领学生感受海底世界景色奇异、物产丰富的奥妙。在品读文本中，关注语言实践，习得阅读方法，引导学生学习如何围绕一个句话把一个意思表达清楚，进而激发学生热爱自然、探索自然的乐趣。

杨莹老师执教统编版三年级下册《火烧云》，让学生在朗读中感受变化，在变化中体会感情，教学层层递进，环环相扣。学生通过合作学习、多形式朗读感受火烧云形状变化快、变化多的特点，教师引导学生发挥想象力尝试说一说，从而为课后的小练笔打好基础。整堂课以学生为本，大胆创新，充分激发了学生的阅读兴趣和热爱大自然的情趣。

米旭萌老师执教的部编版四年级下册第四单元《母鸡》，爱意满满，感人至深。从老舍先生对母鸡的感情变化为突破口，设置情境请孩子们为母鸡写“投诉信”和“表扬信”，引导孩子们通过文本总结母鸡的优点，进而体会母爱的伟大。在课堂最后，同学们母亲小时候的照片出现，伴随着《听妈妈的话》动人的旋律，孩子们为妈妈写下一段温暖的话。母爱在此落地，并升华。

杨镕萍老师执教的统编版四年级下册《绿》，展现了大自然的景象，更是诗人的感觉。教学时，首先，初读诗歌，在朗读中想象诗歌所描绘的奇特景象。接着，进一步学习，借助诗句引发学生想象，通过想象体会诗人的独特感觉，感受其独特表达。最后，通过朗读与想象的有机融合，引导学生更好地体会诗人对绿的感觉，感受其独特表达。

强怡老师执教北师大版一年级下册《认识图形》，是学习平面图形的起始课。本节课以课文“雪地里的小画家”引入，以问题“立体图形在雪地里的脚印是什么样子”的问题开启教学，激发了学生的学习兴趣。教学借助学生已有经验，通过描、印的方式得到平面图形，让学生充分体会平面图形与简单几何体的关系。学生在动手操作时，结合对关键问题的思考，在动静结合中学习，使得学生对知识的掌握更加深刻，初步培养了学生的空间观念，让学生的学习过程更具有生长性，浸润学科素养。

何淑敏老师执教的北师大版一年级下册数学好玩板块的《分扣子》一课，用孩子们喜闻乐见的绘本故事《外婆的纽扣宝盒》导入，用一堆无序的扣子引入课题——分扣子，在帮助凯莉整理扣子的过程中，引导学生经历完整的分类过程，并且注重让学生描述分类的过程和方法，培养了学生数据意识、应用意识和创新意识，锻炼了学生的数学语言表达能力，浸润了数学学科素养。

崔琳老师执教北师大版一年级下册《动手做（二）》，通过欣赏用七巧板拼成的汉字，让学生在真实的情境中感受七巧板的魅力。接着创设学生主动学习、探索的学习氛围，在比、拼、说的的活动中，培养了学生的观察、想象和语言表达能力。让学生在操作、探索的活动中学习知识。

方旭老师执教北师大版一年级下册《填数游戏》，以游戏情境为背景开展教学，激发了学生的学习兴趣。通过独立探究、小组交流等课堂活动，促进学生观察能力和逻辑思维能力的发展，获得初步的数学活动经验，发展解决问题的能力。并通过渗透数学文化领略数学的奥妙，感受数学学习的乐趣。

晏少梅老师执教北师大版二年级下册《认识角》，以找一找角、描一描角、画一画角等活动，让学生兴致高昂地参加到教学活动中。引导学生用眼、手等多种感官参与，在实践活动中经历知识的形成过程，从而建立起角的认识。进而丰富了学生对角的认识，发展了空间概念，培养学生概念意识、符号意识以及应用意识。使抽象的事物不再抽象，真正体现了新课标的发展理念。

姜雨柔老师执教北师大版三年级下册《分一分（一）》，以春游的情境生动巧妙地展开教学，组织学生通过画、涂、折等活动层层深入，带领学生多方面感受并应用分数，设计巧妙，环节紧凑。培养学生数感、模型意识以及应用意识。整节课生动有趣，充分发挥了学生的主体作用。

张宵老师执教的外研版《Unit2 She’s a nurse》。生动有趣，课堂设计层层递进。张老师以Amy去大明家做客，随后两人去拜访朋友芳芳为主线任务驱动展开情境教学，利用多模态教学引导学生通过看、听、读、说等多种形式，层层深入理解课文的核心词汇和句子。让孩子在情景中学习语言知识，从而培养学生综合运用语言的能力，提升学生的思维品质和文化意识。

李维涵老师执教外研社一年级下册《Unit1 Where’s the bird?》。这节课以方位介词on in under为中心，教师通过熊猫魔法师盼盼作为引入，给学生们营造一个魔法世界，与盼盼一起进入学习方位指示的奇妙旅程。课堂立足于单元整体教学和跨学科教学，并从整体到局部给予学生一个完整有趣的知识课堂。让学生在情境中去感知，去体会。

史佳琦老师执教的是人教版三年级下册《unit3 A school trip at the zoo》融合课。史老师立足于大单元整体教学，将“梦幻动物园”项目化活动带入课堂，创设孩子们一起去动物园研学的真实情境，将partA部分的生词和句子有机的融入到整个情景中，词不离句，句不离景。注重以学生为主，教学方式灵活多样，善于引导，与学生积极互动，课堂氛围活跃。

沈茜茜老师执教人教版一年级水平一《爬行与游戏》。教学中教师创设解救熊二的教学情境并通过一系列与打败赖皮蛇解救熊二有关的关卡和游戏来激发学生的学习积极性。借助不同闯关场景由易到难增加学生练习密度，让其掌握爬行的动作要领。整个教学过程充满趣味性，互动密切并在掌握体育技能的同时了解了同伴互助，协心协力的重要性。

李贺老师执教的是人教版一年级水平一《小篮球：原地拍球与游戏》，本课在《体育与健康课程标准》课程理念指导下，首先运用游戏篮球操来提高学生对本节课的积极性，通过“保护控制小精灵”的情境来引入本课主题，提高学生学习效率。创设“坐姿拍球”“跪姿拍球”“站姿拍球”“合作拍球”等多种练习方式，来提高学生的控球能力和灵敏能力。最后通过游戏比赛，培养勇敢顽强，积极向上，奋勇拼搏的精神。

孙晋老师执教人音版一年级《火车开啦》。一年级的小学生好动、爱模仿、爱表现，所以在课堂的一开始孙老师就创设了春游的情境，吸引学生的学习兴趣。喜欢游玩是小朋友们的天性，那么，怎样来认识交通工具火车的音乐形象呢？孙老师又通过“车票节奏”、“车轨旋律线”、“模拟开火车”等一系列情境环节，激发了学生们的歌唱积极性，调动了课堂氛围，丰富了歌唱的趣味性，让学生们在唱游中感受音乐，体会音乐和表现音乐。

张荻悦老师执教的是人民美术出版社二年级下册《认识身边的树》。课堂中，学生通过听故事、观察、回忆、游戏辨析、小组交流、表现各种树木等方式，了解认识身边树的种类、作用、生长特点，以及它与人类的密切关系。教学过程始终渗透思想品德教育。整个课堂氛围活泼、轻松。

耿珂瑶老师执教人教版三年级下册《色彩的情感》，通过感受诗词中的色彩、生活中的色彩以及绘画中的色彩所蕴含的情感表达，使学生深入体验到色彩情感的奥秘。整个课堂以小组合作的方式展开，达到了以“学生为主体”的教学理念，充分发挥了学生的主体作用。

曹雪同老师执教西安交大版信息科技教材三年级下册第十课《变换的纹样》，对课本内容进行了重新的设计及编排，将信息科技与美术相融合，开展电脑画图实践活动。根据新课标的要求，合理利用数字技术，将电脑画图与中国传统纹样相结合，宣传传统文化的同时，为学生的数字化学习、创新能力、信息社会责任等核心素养的培养打下良好的基础。

孙梦老师执教四年级下册《文本框有大作用》，以文本框在古诗小报中的应用为课堂主线，学习使用文本框以及对文本框的边框样式进行修改的方法，并对文本框进行创意设计。通过三个课堂任务，由浅及深，让学生掌握了如何在Word中灵活运用文本框，并将其应用落实在生活实践中，不仅提高了学生的文档编辑能力，还提升了其信息素养，为将来信息科技学科的学习打下坚实的基础。

窦明珊执教苏教版三年级下册《不同的声音》，以尤克里里这一学生们较为熟悉且有趣的乐器入手，尝试让其发出高低不同的声音，体会声音的的强弱、高低与哪些因素有关，为使教学更加直观有趣，通过信息化技术手段，将声音可视化，使学生能够更加直观地观察和分析声音的高低，提高了教学效果。最后将中国传统乐器渗入课堂，传统文化与科技信息相结合，让学生不仅体会到信息化对于生活的影响，也能体会到中华文化的博大精深。

宋婷婷老师执教的苏教版四年级下册《地球》一课，关注课程新样态，重在让学生在课程建构中系统学习科学知识、保护学生科学兴趣、提升科学探究能力、发展科学核心素养。课堂中，融入智慧教育全新理念，创造性地将人工智能及AR技术融入教学，通过学习任务驱动，促进学生由认知层面到科学思维提升，培养学生构建知识体系的能力。

周璐依老师执教的劳动课《制作美味油泼辣子》，结合了当地饮食文化，极大调动了学生的积极性。通过学习并实践操作，学生们了解掌握了油泼辣子的制作方法，在过程中培养了自己的动手能力和团队合作精神，不仅感受到了两点多乐趣，并且对传统饮食文化进行传承。

砺于课堂，成长在教研。此次公开课活动，我校邀请了西安电子科技大学附属小学骨干教师为我校青年教师进行教学评价指导。教学研讨中，教师们积极参与深入的讨论，各抒己见、畅所欲言，共同总结课堂教学中的优点和改进措施。进一步理清教学思路，丰富教学设计，提升教学质量。

天道酬勤，力耕不息。愿每一位教师且行且思，且悟且进，潜心钻研教材，学习教书育人方法。优化教学提质增效，聚焦课堂落实双减，有效促进教师专业的发展和教学质量的提升！