夏日暖阳赋能育心，潜心聚力共享未来。今天，是全市中小学心理健康教育骨干教师专业技能提升研修班的第三天，全市中小学心理教育骨干教师如期而至。今天上午刘教授为我们带来的培训内容是：中小学生发展特征与教育。
刘教授以现代教育以人为本的标志为切入点，分别向我们介绍了小学、初中、高中学生发展特征与教育策略。
刘教授谈到人性的三种属性即自然属性、精神属性、社会属性，层层递进，揭示了现代教育过多关注教师社会属性的问题。
同时，刘教授强调结合学生不同年龄阶段的身体发展、心理发展及社会发展这三个方面特征，进行不同的教育实施，而教师不能只是搬运知识，要把知识融入实践、理解和情感，让知识有生命，赋予知识灵魂，在学习知识的同时，促进他们发展。
下午，刘教授与我们分享的内容是心理健康教育与学生管理，主要包括现代教育观念的转变和学生管理的有效策略两个方面。
传统教育观要求行为规范、道德约束、价值接受更加强调外在行为表现；现代教育观要给予学生尊重、理解、爱与真诚旨在内在精神的提升。
学生管理的有效策略主要有四方面：
1. 做学生学习的引导者—提升学习调控能力
2. 做人际关系的调节者—提升心理沟通能力
3. 做心理发展的促进者—提升心理引导能力
4. 做心理健康的维护者—提升问题应对能力
初夏五月，绿意盎然。三天的线下培训结束，两位教授的课内容丰富，受益匪浅，体会颇深。此次培训为我市心理健康教育工作开展提供了清晰的思路和方法，也进一步提升了心理健康教师的专业素养和能力水平，相信在未来的心理健康教育工作中，这些宝贵的经验与方法都将转化为实际行动，为学生们创造更加健康、积极的成长环境，促进全市心理健康教育工作开展再上新台阶。
