教学能手展风采，三尺讲台竞芳华

为进一步深化课堂教学改革，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业化成长。2024年5月30日，垦利区第十九批次生物教学能手考查活动在垦利区第三实验学校举行。垦利区教研员袁平平老师，胜坨中学王环环老师，垦利区第三实验学校常兰兰老师作为评委参加！

五位参赛老师同课异构，同上一节复习课，教师们高度重视，均紧密围绕教学目标，聚焦素养，以生为本，各显教学风采。亲切的教态、流畅的表达、美观的书写，老师们把课堂最精彩的部分展现得淋漓尽致，同学们亦在课堂中能积极思考，踊跃回答问题，热情地参与，师生互动紧密！

第一节课是来自黄河口中学的周乃友老师以一场说走就走的旅行引入课堂，展开了一场别开生面的课堂教学之旅，然后以漫长的发现之旅展开光合作用和呼吸作用的一系列实验，并且利用相关知识指导生活实践，继续深化讲解光合和呼吸作用的曲线，最终以一封来自地球的求救信结束，升华主题，帮助学生树立爱护环境的意识。整个课堂采用师生互动、生生互动等多种形式，使复习课更具深度，更有效果。

第二节课由来自第二实验中学的郑媛老师讲解，郑老师以“地球发烧”的视频引入课堂，让学生了解到地球现存的问题。地球为什么会发烧？一碳究竟引入碳排放等。以学生种植瓜果蔬菜的大情境引发学生思考增强光合作用减弱呼吸作用的相关措施以及保存瓜果蔬菜的方法，理论与实践相结合，有利于学生成长。通过本节课的学习，学生能够自主建构生物圈中碳——氧平衡的模型，模型的建构过程使学生能对本节课的知识融汇贯通。最终提出问题:怎么拯救发热的地球？ 维持碳中和，树立生态意识。郑老师的奖励机制与评价机制充分调动了学生上课的积极性，让学生在兴趣中学习，在学习中感受成就感。

第三节课由来自第二实验中学的翟东方老师讲解，由地球的现状引入本节课问题——如何降低二氧化碳浓度。以碳循环模式图来总结二氧化碳的来源和去向。用题目来为学生答疑解惑，进一步解释生活中的常见现象。链接前沿，让学生了解到我国的发展现状，联系所学知识。最终以概念图的形式把光合和呼吸作用联系起来。整节课将前后知识相互联系，让学生在掌握新知识的同时，能够及时联系旧知识。应对气候变化，中国在行动，那中学生应该怎么做？从而对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

第四节课来自胜坨中学的王广义老师带大家走进了胜源种植园，并通过品尝西红柿，穿过科学长廊，走进种植大棚，走入科研室等活动带大家系统的复习光合和呼吸作用的相关实验，并就碳氧平衡问题对学生进行讲解，最终以中国梦结尾，鼓励学生好好学习，报效祖国。整个课堂环环相扣，情境贯穿始终，学生受益匪浅。

他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教学能手们为我们今后的生物教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。