2024 年义务教育阶段将全面使用新课标、新教材，为引领教师快速熟悉新课标，正确领会新课标，更好地把“核心素养”落实到课堂教学实践中，湖口县教育科学研究所精心安排和部署，我县全体初中学段英语教师于2024年5月24日和29日统一进行了新课标培训观摩学习活动。
为了确保此次培训的顺利进行，提高培训效果，培训股的刘晓辉股长和金和平主任特在培训前强调此次培训的重要性以及培训纪律要求！金主任强调新课标培训不仅仅是听讲和记录，更重要的是思考和交流。她希望大家在培训过程中能够深入思考新课标的理念和要求，结合自己的教学实践，提出自己的见解和疑问。同时，刘晓辉股长也请大家积极与其他学员交流，分享自己的经验和做法，共同探讨新课标。
两天四场专家培训，对新课标进行了详细的概述和解读。为广大教师在今后的教学工作中提供了宝贵的经验和启示。
全体参训教师严格按照培训日程安排，准时参加培训活动；培训期间遵守培训纪律规定，认真听讲，记录培训内容。
专家引领
王蔷教授作为英语教育领域的专家，对新课标的主要变化与意义进行了深入的解读。她说新课标将课程目标从传统的知识传授转向核心素养的培养，这一变化体现了对学生全面发展的高度重视。王蔷教授指出，核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，这些素养的培养有助于学生更好地适应未来社会发展。
陈则航教授关于语篇研读的意义和方法的论述，为我们一线教师提供了宝贵的启示和指导。首先，陈教授强调了语篇研读的重要性。她指出，语篇研读不仅关乎学生对文本的理解，更涉及他们的语言素养和思维能力的培养。其次，要关注文本的细节信息，包括词汇、语法、修辞等方面的特点；最后，要结合作者的背景和写作意图，对文本进行深入解读和分析。
陈则航教授在谈及英语教学中如何落实思维品质培养时，强调了多个关键方面。她认为，英语教学不仅仅是语言知识的传授，更重要的是培养学生的思维品质，使其能够具备批判性、创新性和逻辑性的思维方式。
王守仁教授在解读新课标核心素养时，强调了核心素养导向是新课标的灵魂，是贯穿课标文本的主旋律，也是课标研制工作的主线。他明确指出，义务教育阶段的英语课程要着力培养学生的核心素养，这些素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。
陈芳老师说在新课标背景下，初中英语综合实践活动的设计与实施显得尤为重要。它不仅能够提升学生的语言综合运用能力，还能促进学生在实践中学习与成长。在综合实践活动中，我们应采用多样化的教学方法与手段，如小组合作、讨论交流、多媒体教学等。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力；通过讨论交流，激发学生的思维火花和创新能力；通过多媒体教学，提供丰富的教学资源和直观的教学展示。
李珍珠老师对于新课标信息技术与初中英语学科的有效融合，有着独到的见解和实践经验。她认为，这种融合不仅有助于提升教学质量，更能激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。首先，李珍珠老师强调了信息技术在初中英语教学中的重要性。其次，李老师分享了她在实践中如何有效融合信息技术与初中英语学科的经验。最后，李老师指出，信息技术与初中英语学科的融合是一个持续发展的过程。我们要继续探索更多有效的教学方法和手段，以适应新课标的要求和学生发展需求。
蒋京丽老师认为新课标教学评一体化是新课程改革背景下的必然趋势。通过实施教学评一体化，有助于实现教育目标的落实、提升教育教学的质量、培养学生的综合素质。教-学-评融合理念是新课标教学评一体化的核心。它要求教师在教学过程中，将教学目标、教学内容、教学方法与评价方式紧密结合，形成一个有机的整体。同时，学生也需要在学习过程中积极参与评价，反思自己的学习行为和成果，从而实现自我提升。蒋老师强调，教-学-评融合理念有助于激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力。她说新课标教学评一体化强调评价主体与形式的多元化。评价主体不仅包括教师，还应包括学生、家长等，形成多元的评价视角。评价形式也应多样化，包括书面测试、口头表达、实践操作等多种方式，以全面反映学生的综合素质。
心得分享共成长
在每场培训的最后阶段，各位老师畅所欲言，将自己的教学实践与心得倾囊相授。有的老师分享了自己如何运用新媒体技术，使课堂教学更加生动有趣；有的老师则讲述了如何培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。参训教师在一起互相学习、互相借鉴，共同进步！
通过此次培训，教师们对初中英语新课标有了更深入的了解和认识。作为英语教师，我们要紧跟时代步伐，不断更新自己的教育理念和教学方法，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。同时，我们也要反思自己在教学中的不足之处，不断改进、不断提高，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
撰稿：胡玮娜
摄影：柳晓瑛
一审：金和平
二审：王华荣