时间：2024年5月30日
地点：海口市演丰镇中心小学
参与人员：海口市演丰镇中心小学校领导、语文组教师、海口市第二十五小学支教教师及塔市小学、演海小学语文教师
躬耕讲台展芳菲，群英聚力育新人。为进一步落实“基于课程标准的教学评一致性”，2024年5月30日上午，海口市演丰镇中心小学开展了语文组教研活动。课堂教学中的“教学评”一致性主要围绕学生的学习目标展开。然而，随着新课程改革的推进，学生学习目标也在不断地深化，即由“双基目标”走向“三维目标”，再由“三维目标”走向“核心素养目标”。在学习目标的迭代发展过程中，“教学评”一致性的时代意蕴也在不断发展。
本次活动分为两个环节：
一、观课思课；
二、研课探讨。
观课思课
本次活动中，两位教师登台授课，探索新课标背景下素养导向的语文课堂教学评的一致性。
课题：四年级《绿》
授课教师：黄盛南
授课班级：四（1）班
教学过程：
环节一 明确任务，回顾“读诗法”
环节二 初步朗读，体会节奏感
环节三 展开想象，品味画面感
环节四 合作读诗，展示互评
黄盛南老师从现代诗单元主题入手，引导学生沿着读正确、读出节奏、读出画面的路径走进《绿》的诗句，发现现代诗的朗读和写作密码，从而在单元综合任务“诗歌朗诵会”“创作现代诗”中实现本课教学的阶段目标l。
课题：四年级《囊萤夜读》
授课教师：陈小妹
授课班级：四（2）班
教学过程：
环节一 谈话导入，激发兴趣
环节二 初读课文，初步感知
环节三 精读课文，读懂文义
环节四 拓展阅读
环节五 总结，布置作业
新课标倡导学生自主、合作探究式的学习，本堂课学生学习任务明确,小组内分工明确,教学设计有的放矢,学生能借助学习单,运用学习方法,进行交流讨论,突出学生主体地位,让学生在做中学,用中学,创中学。
研课探讨
课后，刘萍教研员组织老师们就《绿》和《囊萤夜读》两课进行评议研讨。
黄老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调，鼓励的言辞、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨。
陈老师根据学生的特点，结合课后问题，确定教学内容。她的课上，学习生字，朗读课文，理解内容，积累延伸，内容扎实，符合学生特点，教学活动吸引学生，学生学习效果明显。
张紫莹老师评课：以“绿”贯穿整课堂教学,巧妙结合图片及视频给我们带来了一场充满视觉感受;把品味、赏析的机会留给了学生,环节设置有条理,问题引导层层深入。
通过说话训练,既帮助学生走进诗歌所描写的情境之中,同时又为他们提供语言实践的机会。教师善于牵引课文与课堂,激励学生,由入深层层渐进,通过不同形式朗读,让学生走进文本,体会诗歌节奏感;通过“绿”,唤醒学生的想象画面,感受“绿”的不同;最后小组合作读“绿”，升华"绿"。
冯祖全教导评课：陈老师精神饱满，语言流畅有趣，善于引导学生，指导到位，整节课课堂环节过渡比较流畅，教学效果好。
廖至能教导评课：教、学、评三者本质是一致的，共同指向发展学生的学科核心素养。而课堂活动是教师教学和学生学习的基本组织形式，是落实课程目标的主要途径。为实现课程目标，教师必须构建与目标一致的课程内容和教学方式，也就是将教学目标和学习结果整合到评价任务和课堂活动中，确保教学、学习与评价的一致性，即实施教学评一体化的实践范式。
刘萍教研员总结并强调，课堂教学时，要关注调动全体学生积极参与课堂，扎实教学，力求课堂高质量，每个细节要落实到位，教师应多示范朗读，多调动学生。老师们纷纷分享自己对于课堂增效的做法，思维的火花在此碰撞。
教学课堂是老师们展示的舞台，也是大家学习、反思、改进的平台。在本次研课活动中，在素养导向下的“教学评一致性”课堂教学探讨的主题引领下，每一位老师进一步更新理念，实现自己的专业成长，在课堂教学改革之路不断探索实践，提升教学能力，为学生发展赋能。
听见真知，行见实效，所有的老师都将在今后的课堂教学中，慢慢摸索，扎实前行。