【英才教育集团·演丰镇中心小学】以研促教 笃行致远——记海口市演丰镇中心小学语文组素养导向下的“教学评一致性”课堂教学探讨主题教研活动

暖暖小满
创建于05-30
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时间:2024年5月30日

地点:海口市演丰镇中心小学

参与人员:海口市演丰镇中心小学校领导、语文组教师、海口市第二十五小学支教教师及塔市小学、演海小学语文教师

        躬耕讲台展芳菲,群英聚力育新人。为进一步落实“基于课程标准的教学评一致性”,2024年5月30日上午,海口市演丰镇中心小学开展了语文组教研活动。课堂教学中的“教学评”一致性主要围绕学生的学习目标展开。然而,随着新课程改革的推进,学生学习目标也在不断地深化,即由“双基目标”走向“三维目标”,再由“三维目标”走向“核心素养目标”。在学习目标的迭代发展过程中,“教学评”一致性的时代意蕴也在不断发展。

         本次活动分为两个环节:

         一、观课思课;

         二、研课探讨。

       

观课思课

本次活动中,两位教师登台授课,探索新课标背景下素养导向的语文课堂教学评的一致性。

        课题:四年级《绿》

        授课教师:黄盛南

        授课班级:四(1)班

        教学过程:

        环节一  明确任务,回顾“读诗法”

        环节二  初步朗读,体会节奏感

        环节三  展开想象,品味画面感

        环节四  合作读诗,展示互评

黄盛南老师从现代诗单元主题入手,引导学生沿着读正确、读出节奏、读出画面的路径走进《绿》的诗句,发现现代诗的朗读和写作密码,从而在单元综合任务“诗歌朗诵会”“创作现代诗”中实现本课教学的阶段目标l。

       课题:四年级《囊萤夜读》

       授课教师:陈小妹

       授课班级:四(2)班

        教学过程:

        环节一  谈话导入,激发兴趣

        环节二  初读课文,初步感知

        环节三  精读课文,读懂文义

        环节四  拓展阅读

        环节五  总结,布置作业

        新课标倡导学生自主、合作探究式的学习,本堂课学生学习任务明确,小组内分工明确,教学设计有的放矢,学生能借助学习单,运用学习方法,进行交流讨论,突出学生主体地位,让学生在做中学,用中学,创中学。

研课探讨

       课后,刘萍教研员组织老师们就《绿》和《囊萤夜读》两课进行评议研讨。

        黄老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语调,鼓励的言辞、温和的表情、期待的目光、宽容的态度来有效地调控教学过程,使学生犹如坐春风、沐春雨。

       陈老师根据学生的特点,结合课后问题,确定教学内容。她的课上,学习生字,朗读课文,理解内容,积累延伸,内容扎实,符合学生特点,教学活动吸引学生,学生学习效果明显。

        张紫莹老师评课:以“绿”贯穿整课堂教学,巧妙结合图片及视频给我们带来了一场充满视觉感受;把品味、赏析的机会留给了学生,环节设置有条理,问题引导层层深入。

        通过说话训练,既帮助学生走进诗歌所描写的情境之中,同时又为他们提供语言实践的机会。教师善于牵引课文与课堂,激励学生,由入深层层渐进,通过不同形式朗读,让学生走进文本,体会诗歌节奏感;通过“绿”,唤醒学生的想象画面,感受“绿”的不同;最后小组合作读“绿”,升华"绿"。

       冯祖全教导评课:陈老师精神饱满,语言流畅有趣,善于引导学生,指导到位,整节课课堂环节过渡比较流畅,教学效果好。

       廖至能教导评课:教、学、评三者本质是一致的,共同指向发展学生的学科核心素养。而课堂活动是教师教学和学生学习的基本组织形式,是落实课程目标的主要途径。为实现课程目标,教师必须构建与目标一致的课程内容和教学方式,也就是将教学目标和学习结果整合到评价任务和课堂活动中,确保教学、学习与评价的一致性,即实施教学评一体化的实践范式。

       刘萍教研员总结并强调,课堂教学时,要关注调动全体学生积极参与课堂,扎实教学,力求课堂高质量,每个细节要落实到位,教师应多示范朗读,多调动学生。老师们纷纷分享自己对于课堂增效的做法,思维的火花在此碰撞。

教学课堂是老师们展示的舞台,也是大家学习、反思、改进的平台。在本次研课活动中,在素养导向下的“教学评一致性”课堂教学探讨的主题引领下,每一位老师进一步更新理念,实现自己的专业成长,在课堂教学改革之路不断探索实践,提升教学能力,为学生发展赋能。

听见真知,行见实效,所有的老师都将在今后的课堂教学中,慢慢摸索,扎实前行。

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