“教”“研”花开初夏日，同心掬得满庭芳。2024年5月30日，尚志市教育科研协作体二组课题展示活动在尚志市尚志中学举行，此次活动以课题展示课为载体，突出“新理念、新课程”，引导广大课题研究者深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造高效课堂。
在本次展示活动中，尚志中学历史教师曾玲、生物教师郝立国、体育教师刘士涛、政治教师巴新宇，一曼中学英语教师卢文华、音乐教师滕平平共6位教师，将自身课题研究成果融入课堂教学中，真正做到以研促教，以教辅研。
曾玲 尚志中学历史教师
曾玲老师的《和平发展合作共赢的时代潮流——世界秩序下的中国》这一课通过引入当下“巴以冲突下加沙地带人民饱受战争苦难”的视频，创设本课的历史教学情境，引领学生对和平合作才能共赢的时代潮流一课的学习愿望。在教学过程中引入辩论赛的形式，增强学生的参与度和积极性。课堂以时代主题、时代问题和时代破题为结构，尤其在时代破题中重点突出中国方案和中国行动，展现大国风范。课堂总结部分展示了中国的和平环境，与开头前后呼应，进一步感悟祖国的伟大，在这部分直扣科研主题——高中学生家国情怀培育的对策研究。最后在歌颂祖国时全班学生共同唱响“我和我的祖国”，进一步升华了主题。
郝立国 尚志中学生物教师
郝立国老师这节课内容中有大量的化学知识，郝老师引导学生将化学知识与生物学知识有机地结合起来，在一定程度上体现了生物学科与化学学科融合教学方法的有效性。并且在授课过程中，坚持学科本位取向，并未因学科融合而出现混乱或者喧宾夺主的现象。从过程性和实践性特点来看，基于学科整合的实践研究，更关注学生对不同学科的知识、方法的内化和应用，更为重视教学内容与学生经验、社会生活的联系，通过化学学科助推学生生物核心素养发展。
卢文华 一曼中学英语教师
卢老师的这堂课旨在探索与研究“以读促写”教学策略的课堂应用。导入部分新颖自然，易让学生接受。阅读环节教学思路清晰，活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，卢老师充分利用循序渐进的阅读活动，引导学生深度理解文章主题内涵。在此基础上引领学生自主发掘文章中能够用于同话题写作中的好词好句，并通过仿造句子来加强学生写作能力培养，真正做到了以读促写的研究目的。
刘士涛 尚志中学体育教师
刘老师的课围绕学、 练、赛、评四个环节促进学生的身体素质的全面发展，能够提高高中课堂的教学水平，改善青少年体质。学、练、赛、评一体化教学模式从学生的多元化发展出发，不但可以提高学生的兴趣，还能改善教学效果不佳的教学问题，弥补当前教学方式的不足，丰富篮球的教学模式和方法，推进校园篮球的热爱，为学校的体育发展贡献一份力量。此外，刘老师课堂中的比赛环节紧扣我校十四五科研课题《高中体育“学、练、赛”教学模式的实践研究》的研究方向，贯彻了教会、勤练、常赛的课程标准要求。可以在比赛过程中引导学生公平竞争、遵守规则的行为习惯，并发扬持之以恒的体育精神。
巴新宇 尚志中学政治教师
“教、学、评一体化”是指在学校课程实施中，以提升学生的核心素养为核心，将三个重要元素（教师的教、学生的学、对教与学效果的评）通过科学的方法融合为一个整体，合力实现课程目标的一种教学策略、方式和教学模式。巴新宇老师的这节课，从整体来看，“教、学、评一体化”得到了很好的落实。首先从教的环节，教师教学重难点突出，教学过程无误，研究方法具体，提前预设的策略方法落实到位。从学生的学的角度，学生参与积极性较高，学习热情高涨，参与度也较高；从评价的角度，评价形式多样化，有教师评价学生，包括口头提问和练习题反馈，有学生之间的互评，还有学生的自评，使学习效果得到了很好的反馈实现了以教促评。以评促学，素养品德教育目标达效果良好。
滕平平 一曼中学音乐教师
滕老师的课利用多媒体布置知识链接环节的学习方法指导，根据各个环节要达到的目标进行问题设计，再利用设计的问题引导学，让学生在欣赏歌曲的过程中独立思考。整堂课的音乐课堂气氛热烈，学生们都能积极的参与进来，回答问题都能积极举手，认真分析。能顺利完成与本节课有关的知识链接掌握情况。同时本节课紧扣研究主题，将高中音乐课堂中的德育渗透到位，爱国思想氛围浓郁。
教育科研是学校发展、教师成才的第一推动力。本次活动聚焦课堂，聚力科研，研教相融，授课教师与听课教师都收益颇多。在这个夏日，尚志中学与一曼中学联合协作，一同交流，共赴一场课堂盛宴，同掬满庭芬芳！希望在未来的教学中，尚志中学全体教师能够继续用科研的眼光去审视课堂，以饱满的热情去改进教学、实践教学，在科研与教学的融合中不断提升自我，进一步提高我校教育教学品质！
审阅:杨明、丛连波
编辑:苏艳梅、张周
摄影:杨雪丽、各课题组