为了有效落实学校心理健康教育工作机制及时了解班级、学生心理动态与健康状况，做到精准服务，不断提高学生心理互助、自助的意识与能力，我校在各班建立心理委员。开展心理委员培训会，旨在帮助心理委员明确职责，把积极心态传递给每一个学生。
每个班设立两名心理委员，一男一女。要求：班级心理委员要有良好的人际关系与亲和力，具有服务意识。为人乐观开朗，心理.健康状况良好，善于沟通，能够切实做好心理委员的工作。保持着“保密、价值中立、自助互助”三项原则。
心理委员是学校心理健康教育与心理危机干预中的重要组成部分，是心理健康知识的宣传员、心理问题学生的观察员，学生与老师信息沟通的桥梁。
培训中，张老师首先明确了心理委员的工作原则、工作职责及工作内容，强调心理委员应从成为“同学的知心伙伴”、“心理观察员”、“心理活动的组织者”、“学生与老师的心理信息传递员”这四方面做起，积极承担班级心理健康教育的责任，并提醒心理委员在工作中一定要注意保护同学隐私，以真诚、积极的心态对待每一位需要帮助的同学。
班级学生心理状态晴雨表的填写作为班级心理工作的重点之一，需要心理委员格外重视。张老师借助表格，指导各位委员详细记录本班同学心理健康状态、情绪、学习、人际交往等情况。发现行为异常需要重点关注的学生，及时报告班主任和心理老师。
工作心得感悟表是帮助心理委员反思工作中遇到的困难与问题，以及个人成长与感悟。
心理健康意见表是心理委员结合在工作中的实际情况，提出合理化建议。帮助心理老师在今后工作中开展相应的心理团辅活动和课程。
心心向阳，温暖扬善。心理委员是学校心理健康教育工作中的重要力量。期待每一位心理委员继续心怀希望，向阳而生，发挥自己的力量。继续心怀善意，搭建起学生和老师间“心”的桥梁，用行为传递温暖，守护每一位同学的好心“晴”！
撰稿：张雪琴
初审： 王涛
审核： 陈琛
终审：张建军