初心如磐行致远，奋楫笃行启新程——广州大学对口帮扶连州市小学语文骨干教师培训（第三天）

红色精神世代传

立真和雅忆先贤

千山万水途虽远

游学广州心益坚

蓝天白练桂花人

绿草红胶铸铁身

烈日炎炎野其体

生机勃勃长精神

交流论道粉尘尖

板画分忧红袖添

一笔平生尽心血

全心全意为人甜

接着，桂花岗小学袁舒琳老师以一年级上册《乌鸦喝水》为例，进行了巧用AI人工智能技术在语文课堂学习的互动应用课例展示。袁老师整节课内容丰富，环环相扣，设计巧妙：一、巧在识字。采用了加一加、偏旁识字等的识字方法，帮助学生辨认生字。再让学生当小老师，接着去掉拼音后认字，最后在游戏中巩固识字。二、巧在感悟。通过指导学生朗读，品读感悟全文，体会乌鸦心情的变化，培养学习兴趣，实现语文学习的自主化。三、巧用AI辅助语文教学。借用AI评价和AI课堂练习，让更多学生得到了及时的书写指导，同时教师可及时了解学生的学习情况。袁老师教态亲切自然、课堂把控娴熟自如，让学生学习得轻松快乐，听课教师沉浸其中。

联合教研聚合力，携手并进共成长。在听完一节别开生面的人工智能技术在语文课堂的互动应用课后，桂花岗小学语文教师与连州市小学语文骨干教师开展了一场联合教研活动。

在桂花岗小学汤洁校长、肖文萃副校长的带领下，两地的老师们围绕“时代之师、时代之教”的主题，结合课例《乌鸦喝水》，以年级为单位进行合作探讨，大家各抒己见，集思广益，并把讨论结果、感受与收获以思维导图的形式进行展示。

在思维导图展示活动中，各级组老师有的结合今天的学习情况谈了自己的收获，有的对教育教学做了阐述，有的结合自己的教学实际分享了自己对人工智能技术进课堂的理解与思考。老师们的思维导图图文并茂、思路清晰，色彩丰富、内容完整，交流活动精彩纷呈、各具特色，实现了知识的共享和智慧的碰撞，也让教师们对教学实践有了更多的反思和规划。

最后，汤校长对本次教研活动进行了总结，她对老师们的努力与付出表示认可与赞赏。汤校长提纲挈领地指出所有人工智能技术都只是教学手段，我们应认真思考教给孩子些什么，在课堂上运用各种教学手段、整合多样的教学资源，并强调语文教学要直面文本，回归语文，上出一节本真的语文课，引导学生求真知、做真人！

专家引领拓视野，且思且行促成长。下午两点，广州市越秀区教育发展研究院刘成通主任为我们带来了以《基于“教学评”一体的课堂教学“四转化”》为题的专题讲座。讲座的内容包括以下四大方面：一是“教学评”一体的定义与模型；二是基于“教学评”一体的课堂教学“四转化”；三是基于“教学评”一体的读写一体；四是整本书阅读中的“教学评”一体。刘主任指出基于“教学评”一体的课堂教学的“四转化”是指：学习内容转化为学的目标、学习的目标转化为语言学习情景、语言学习情景转化为语言学习行为、语言学习行为转化为学习成果。刘主任的语言风趣幽默，让人如沐春风；讲座内容深入浅出，既有理论的阐述，又有案例的分析，对教学有很强的指导性，让我们收获颇丰！