借研修之风，开教学繁花

陆良县郭宝良小学语文名师工作室第三次“生态课堂”集中研修

        第一节课由三岔河刘良小学的李芬老师执教。

        李老师以情境引入，创设了“观赏气象景观研学活动”这一学习情境，构建学习任务群。设计了四个子任务：赏云之券、赏云之奇、赏云之色、赏云之形。李老师一声亲切的问候把学生引入课堂。课堂上，李老师重朗读教学、重基础知识的积累、重学习习惯的养成，基于文本围绕文本，变教材为学材，构建以学为本的学习环境，让学生品读文本，展开想象，真切体验文字展现的美妙图景，引导学生掌握作者是从哪几个方面把事情写清楚、写具体的，初步学习整合信息的方法。李老师精美的课件，还有图片情境背诵的方法都深深的吸引着现场的老师们。

        第二节课由中枢镇四河小学的周瑞玲老师执教。

        周老师以学校招募“小小气象播报员”情境引入课堂，围绕单元任务情境设计了三个子任务：初识云之美，感受霞光之神奇；欣赏云之色，感受绚丽；观赏云之形，领略奇幻。美丽大方的周老师用极富感染力的声音引领着课堂，课堂上注重方法的指导，带领学生通过抓关键词来了解火烧云颜色和形状变化多、快的特点。通过归类学习和迁移，积累用不同构词方式描写颜色的词语，在朗读中体会人们看到火烧云时的喜悦之情，并产生对大自然的兴趣。周老师还设计了仿写训练提升孩子们想象的能力与表达能力。

        两位老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了两节各具特色、精彩纷呈的课堂。

       俞四莲老师点评李芬老师的课堂：“抓住‘变’，感悟变化之美。抓住事物的变化，引导学生关注作者的表达方法。抓住‘色’，领略色彩之美。把作者的介绍融入到课堂教学环节中，跨学科学习在课堂的运用与体现”等优点。同时俞老师还指出本单元是朗读训练极好的素材，可在朗读训练上再加强指导。

        闵江昆老师肯定了周瑞玲老师教学设计的科学性与教学环节的紧凑性，问题指向的精准性，课堂上巧用任务导学，以文本为中心以读促悟，注重学生语言的积累与运用。

        郭宝良老师对此次活动进行了总结，对授课老师的辛勤付出给予肯定与感谢。指出“生态课堂”就是一种以学生为主体，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生个性发展的课堂教学模式。 它通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一，旨在让学生健康成长，努力适应学生的个性发展，成为理想课堂，为学生的全面发展奠定基础。生态课堂尊重学生，突出学生的个性，鼓励学生在课堂活动中积极主动，追求有序、有情、有效、有趣的教学环境。

      探索知识，共同研讨， 智慧结晶，思维飘逸， 融汇经验，创新探索， 借研修之风，开教学繁花！