非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，它不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。为引导我校学生传承和弘扬优秀民族文化，更好地了解非物质文化遗产精华，我们开设了金丝彩贴走班课程。
金丝彩贴画将中国传统的工笔国画、线描、布贴、镶嵌、沥粉贴金等工艺结合起来，使得层次更加丰富，画面更加立体生动。采用纯手工精制而成,是中国文化艺术的瑰宝。在传承的过程中，吸取现代元素，不断改进设计，完善构图，使金丝彩贴画形神兼并，线条流畅，色调艳丽，意境美妙。
本学期四、五年级参加金丝彩贴精品课程的共有24位同学，除了少数几个同学美术基础欠佳外，大多数同学都是具有一定美术造型基础，并出于自己兴趣爱好来参加这一课程的，因此总体来说课堂氛围不错，学生的作业质量也较好。
在教学中，我通过让学生欣赏李爱民老师的优秀金丝作品，来激发他们的学习兴趣，开拓他们的视野，提高他们的审美眼光。通过对金丝彩贴基本技法进行分析讲解及示范，来让学生明白作画的要领，并让他们在实践练习中进一步理解和巩固所学方法。在题材的选择上，有人物、风景、花卉等，让学生对不同题材的金丝彩贴画作品进行临摹及创作实践，使他们初步掌握表现技法及特点，并能用它来表现自然及生活。
通过一学期下来的课程实践，我有这样一些感悟：
1.激发学生的兴趣和自信心很重要。学生在观看了大师优秀作品和老师的示范作品后，会惊叹于金丝画在造型和色彩方面的表现力，获得极大的审美愉悦，从而产生强烈的作画愿望。当他们完成自己的一幅作品之后，也许作业效果并没有我们所期待的那么理想，但我总是尽力去表扬和鼓励他们，将他们的作品拿到实物投影仪上展示，给他们表现自己才能的机会，在激励的同时也会提出一些修改建议，多给他们个别指导和示范。在学校进行校园文化布置时，将他们的优秀作品布置张贴在画框里，陈列在每个班教室的墙面上，这样学生的学习兴趣和积极性都很高，学习效果也就很明显。
2.范画的水准高低直接制约着学生的审美水平。在范画的选择上，既要能体现金丝彩贴区别于其他材质的独到魅力，又要符合中学生的年龄和审美习惯，并在作画技法上有适合于他们学习水平的难度。本学期选择的范画学生还是比较喜欢的，但总体层次还停留在基础阶段，下学期可以将一些好的大师作品进行遴选，让学生多接触一些大师作品，学习他们的创意和表现技法，使学生作品从构图立意到技法表现都能再上一个台阶。
3.在金丝彩贴技法的丰富性和多样性方面还要再作一些尝试和探索。本学期我带学生们主要运用了色块平涂、单色渐变、多色渐变、色彩叠加等方法来尝试画面色彩的变化。刚开始学生对渐变和叠加技法的运用很生疏，经过反复指导以及对不同作品的观察和比较，学生已渐渐能掌握这些技法。除了这些之外，下学期还可以再引导学生尝试一些特殊的表现技法，比如揉擦法、肌理法等，既可以丰富画面效果，又能提高学生的创作积极性。