“一人不成众，独木不成林”，为了充分发挥教师团队的集体智慧，促进教师专业化成长，提升教学能力，提高课堂教学效果，建平县博爱学校于5月28日至30日举行了集体备课展示活动。
在教导处的领导下，年级组组长的精心组织下，各位出课教师依据特殊教育的课程标准，结合盲、培智学生实际，准确把握所教内容重难点，理清教学思路，完成教学设计并进行初讲。根据发现的问题，组内教师共同研讨、深入钻研教材，不断地优化教学设计，最终呈现出各具特色的精彩课堂。
课堂展示 各展风采
隋清静老师执教盲九年级英语课《Unit8 Section A 3a》。
整堂课环节紧凑，思路清晰。隋老师通过《鲁滨逊漂流记》图书，引出这本书的导读视频，很自然地导入新课，然后利用学习清单，小组合作等方式充分调动了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果非常好。
周思妍老师执教盲高一语文课《林教头风雪山神庙》。
教学过程中注重引导学生分析人物形象，如林冲的性格转变，使学生对人物有深刻的认识；教师巧妙地结合背景知识，让学生更好地理解故事发生的时代背景以及对人物命运的影响，提出有启发性的问题，激发学生的思考和讨论，课堂互动氛围良好。
张爽老师执教培智一年级生活数学课《认识5》。
教学目标明确，紧紧围绕“认识 5”这一核心知识点展开，符合培智学生的学习需求。教师善于运用多种直观教具，如数字卡片、实物等，帮助培智学生形象化地认识 5，教学环节设计合理，循序渐进，从初步感知到深入理解，让培智学生逐步建立对 5 的认识，强调了数与生活的联系，让培智学生明白数学在生活中的实际应用。
齐婷婷老师执教盲九年级化学课《浓度》。
教师对教学内容的把握精准到位，重点突出，难点突破巧妙，提问具有启发性，有效引导学生思考和探究，教师的讲解深入浅出，易于学生理解和掌握，教学过程中充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。
车晗老师执教培智三年级生活语文《小兔子乖乖》。
教学过程生动有趣，通过角色扮演等活动，极大地调动了培智学生的积极性，让培智学生在欢乐中学习语文知识；教师注重引导培智学生体会故事中所蕴含的道理，如不要随便给陌生人开门等，达到了知识教学与品德教育的良好结合。
白鹤滢老师执教培智六年级生活语文《小松鼠找花生》。
教师善于运用多种教学资源辅助教学，丰富教学内容，吸引培智学生的注意力，有助于培智学生更好的融入课堂；板书设计别出心裁，清晰明了，教学目标符合培智学生的认知特点，又紧密结合生活语文的特点，注重培养培智学生的语言理解和表达能力。
不忘初心 砥砺前行
个人的智慧，仅是草尖露珠；集体的智慧，才是海纳百川。集体备课的成功开展，提高了课堂教学效率，解决了教师“单兵作战”的问题，为打造高效课堂奠定了坚实的基础，实现了全体教师的成长。教无定法，研无止境，以研促教、以教促学，让我们博爱教学新篇章。