“音”你而乐，“体”现精彩，“美”不胜收——公安县第三届（2024）“孱陵新竹”暨小学青年…

        课，循序渐进，层层深入。黄老师巧妙的衔接语、富有创意的评价语、个人良好的综合素养及教学设计的灵活多变，让学生沉浸其中。特别是设计的傣族之旅让同学们不仅收获了音乐知识，还加深了对他们对民族音乐的喜爱及祖国大好河山的热受。

　　教师匠心设计澳大利亚之旅，“美羊羊、喜羊羊”的角色分配，巧撸羊毛的趣味竞赛，让孩子们在音乐课堂中美美畅游。精美的课件，精巧的板书，切合主题又富有童趣，激发了学生的学习兴趣。

　　在老师的讲解引导中，同学们不仅见识天山的雪莲，还了解了雪莲的品格，思政教育的融入、结合自己的生活环境和特长创编歌词的教学环节将课堂推上一个个学习小高潮。

　　教学中现场画旋律线的教学手段让学生以更加直观的方式去理解音高的特点，帮助孩子们在学习的过程中，更好的掌握音准。

　　利用猜猜海、听听山、学学谷、编编林环球旅行环节，学习让孩子认识了西洋乐器吉它、小提琴、圆号，让学生熟知其音色的特点及演奏方式。而身边学生吹葫芦丝特长的展示，巧妙的拓展延伸，更是让学生在学习中知晓，生活中常见的二胡、古筝等民族乐器不仅走出国门，还深受国际友人的欢迎，学生明白，民族的就是世界的，学习传统乐器，传播中国好声音是我们小学生的责任与义务。

　　教师通过扎实的歌唱功底，京味十足的表演——《铡美案》有效吸引学生眼球。教学过程中教师引导学生学老戏迷在腿上打着拍子，摇头晃脑的享受京韵京腔，模仿票友来上一波喝彩文化，“好”！对国粹的点赞让学生充分感受到中国京剧的艺术魅力。

　　教师与学生不仅有语言交流、体态交流还有眼神交流，上课时她关注着每一个孩子，当她看到孩子学习走神时，她会说“谁在偷懒呀，我看见你了”。当她听到孩子们没敲对时，她会说“停下来让我们再来一次”，特别是全程那份甜甜的微笑，更是让人想起了一句话一一教育是有温度的。

　　通过生动形象的猫和虎的故事开启森林音乐之旅，学生们被戏剧性的音乐剧吸引并产生了浓厚的学习兴趣。在教学过程中，郑老师通过让学生模仿猫虎神态动作来进行节奏练习，用直观的演唱，来体验，学习掌握本节课的重难点知识。整节课学生通过各种音乐活动感受理解小动物形象，轻松自然、活泼愉快。

       教师科学合理地优化了每一环节教学结构和时间分配，每个环节都有明确的教学目标和教学任务，指导活动都有合理的运动量，注意到了各教学环节之间的衔接，教学过程非常清晰，并突出了重点环节，真正体现了教学的“双主性”和“实效性”。

　　在课中比赛和游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与比赛和游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

        整节课教师用篮球贯穿整个教学过程，充分地体现出从学生的兴趣出发，使学生在愉快的气氛中掌握知识，在”玩中学”、“乐中创”中完成教学目标，从而让学生感受到篮球运动的乐趣，并喜爱篮球运动。

　　老师将学生带入游览家乡熟悉的美景长江村的情景之中，给学生身临其境的感觉，引导学生在长江村寻找建设美丽小村庄基本形状，同时巧妙的把音乐融入美术课堂，首尾利用开车舞的律动小游戏，激发低零段学生学习兴趣。教学中引导学生观察更多民族的特色村庄，激发学生共建美丽乡村，共享美好生活的情感。

　　开课变魔术，在学生一阵阵惊叹声中导入新课，激发学生探究学习的兴趣。作品展示环节用多种形式讲述画面，体现了方式的多样，投票组织有序，领奖颁发证书激发了学生学习的热情！

　　用孩子们喜爱的神话形象悟空跟孩子们打招吸引学生，顺势导入新课。教学中，老师把课堂交给学生，让学生自己看课本探索制作信封娃娃的方法，并动手试一试，最后学生再对制作方法进行总结概括。孩子们在学习的基础上，小组进行合作，创作作品展示了创造力和艺术表现力。

　　导入环节，老师设置恐龙蛋抽盲盒这一活动，让学生带着好奇心，进入新课。教师现场示范有条理，由浅到深由易到难，由基本型到外轮廓，再结合学习单，突破了教学重难点。

　　教师基本功扎实，课堂范画见功底。欣赏《山西大同九龙壁画》此环节体现了美术文化课程性质，培养学生的审美素养，传承人类优秀的文化遗产。在讲龙的寓意时，联系语文学科让学生列举有龙的成语，做到了学科融合，体现多元教学。

　　教师注重学生感知体验，合作学习，协同能力的培养，善于营造育人环境。让学生用抬腿站立体验制作风筝中对称的重要性，重难点在学生的亲身体验中轻松突破。

　　巧妙地将本课内容融入传统艺术，进行拓展延伸，让孩子们从传统艺术中汲取营养，创作出更有趣更有特色的作品，实现了情感和美育的升华。导学案让学生能够参与问题的研究与思考，在问题的发现与探索中促进学生的发展，形成以生生互动为主的课堂教学方式。

　　教师示范画脸谱，可见教师扎实的画功。教学过程中以小组合作的方式展开创作、不仅培养了学生合作精神，团队精神，还有助于学生更好的完成美术任务，提高美术学习的积极性。

　　整节课模拟学生感兴趣的战争场面解放军运输弹药，让学生兴趣盎然课堂先掀起了一阵阵高潮。教学过程中注重学科融和，体现多元教学，老师带领学生重走长征路突破完成一个个战斗任务，将红色革命教育与体育教育完美融合。

　　老师极富亲和力，为学生营造了轻松愉快的学习氛围。教学中注重感知体验，老师利用模仿动物爬行动作锻炼学生的平衡力量，别出心裁的设计让学生轻松掌握锻炼技巧。

　　老师示范动作标准，课堂组织有序，知识点落实到位。教学中既关注学生的独立运动意识，又注意培养学生的集体互助意识，生动有趣。在运动环节，老师不断纠正学生错误运动习惯，避免学生受伤，体现人文关怀。

　　淬炼青春，遇见成长。

       从赛前的精心打磨、赛中的精彩绽放到赛后的总结反思，五位参赛教师真情流露，分享着人生中宝贵的经历和体验。

　　A组主评委肖军从听——音乐课堂幸福的“新声音”、观——新课标引领的“新常态”课堂、思——做一名优秀的“新样态”教师三个方面进行评课。

        B组主评委付汤荣围绕教师有品、课堂有质展开评课。

       精辟、精准、精彩的点评让与会教师受益匪浅。

　　新育苗学校小学部常务校长王小刚对与会人员表示欢迎，并由衷地为“孱陵新竹”赛训活动点赞，此次活动不仅为青年教师提供了成长的舞台，也为学校教师队伍建设提供了契机。

       活动期间，大气磅礴的舞蹈、炫酷的花式篮球、感人至深的情景朗诵，生动展示了育苗学子的风采。

　　县教发研中心副书记刘平宣读获奖名单。

　　县教发研中心小学股股长文艳作总结讲话。她表示，此次活动让她品尽了青春之“音”、阅尽了团结之“体”、赏尽了课改之“美”，艺体组的22位老师，拥有着22般武艺，催开了一片美不胜收的课改繁花。

       如何让高质量的艺体课堂扎根，她给出三个关键词：“觉醒、积蓄、生长”并具体指出：要有舍我其谁的责任感，时不我待的危机感，成就自我的幸福感，通过专业学习积蓄理论素养，通过专业训练积蓄育人功底，坚持阅读和写作，让生长看得见、摸得着。