为深入学习贯彻习近平总书记关于家庭教育的系列重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，按照教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，以及相关文件要求，满足各地开展家庭教育指导工作的需要，国家开放大学将于2024年5月在福建省龙岩市举办第二期全国家庭教育指导能力提升专题培训班。
通辽市中小学二十余名教师参与培训。通辽市经济技术开发区辽河中学宋亚杰、何莹莹参训。
家庭教育是落实立德树人根本任务的重要基础，是深化基础教育改革发展的内在要求，是构建现代教育治理体系的必然之举。家庭教育要面向家长，树立正确教育观念，要立足学校，强化对家庭教育的指导，在不断学习的前提下，找准抓手，拓展家庭教育途径，凝聚合力，构建协同育人的机制。
本次讲座专家简介
徐建财 集美大学副教授，硕士生导师，集美大学学生心理健康教育研究室副主任，厦门市心理学会理事长期致力于心理咨询与心理健康教育、家庭教育等领域的研究与实务，参与多项国家级、省级课题。出版专著《绘画心理分析与治疗的理论与实践》，主编《大学生心理健康与发展》
刘菲菲 福建省龙岩市教育科学研究院教科室副主任，心理健康教育学科教研员,国家二级心理咨询师,龙岩市教育关工委副秘书长:龙岩学院兼职教师。主持并核心参与多项国家级、省级课题研究，发表学科论文十余篇，参与的多项教学成果获省、市级奖励。
马腾飞 国家开放大学教育管理学院副院长,北京师范大学教育)《0-3岁婴学博士。主持《教师心理专题》《青少年心理健康教育》《幼儿教育学》等课程。
姜燕琴 龙岩学院师范教育学院教授,福建省家庭教育讲师团讲师，《家庭教育学》国家一流课程负责人。长期致力于家教庭育、心理健康的研究和实践，主持参与《思想道德修养融入“家庭教育学”的路径探索》《新时代家庭教育素养培养模式的探索与实践《家庭教育学》《社区家庭教育指导服务模式--用三维模式构建三大能力的家庭教育模式》等多项国家级、省部级、市级课题，多项教学成果获省、市级奖励。
徐彩萍江苏省张家港市教师发展中心副主任,江苏省苏州市中小幼心理健康教育专委会副会长、张家港市家庭教育协会会长，曾任江苏省张家港市家庭教育服务中心书记、主任，全国三八红旗手，第二届中国家庭教育百名公益人物,苏州市中小学家庭教育名师工作室主持人，第七届张家港市十大杰出青年，第四届“妈妈您最美--爱在 365 天”“最美妈妈”获得者
孙晓梅 中华女子学院教授，女性学科带头人，享受国务院特殊津贴，第十一届、第十二届全国人大代表，全国“三八红旗手”，北京市“十三五”时期妇女儿童发展研究专家。为创建中国第一个女性学书库，第一个女性学系和女性学专业做出了巨大贡献。主持编写专著、译著9部，参与编写书籍70多部，发表论文400余篇，其中9部获部级奖。主编《中国近现代女性学术书刊》已出版 250 多册。
徐建财
《家庭教育常见问题及指导策略》
徐教授从心理学理论上来分析常见的家庭教育中出现的问题，并针对不同的案例进行现场讨论，并进行指导。
常见的不合理的教育理念：
1.绝对化：你必须全心全意读书，不能玩游戏
2.糟糕至极：如果不能考上985或211，那怎么会有好的发展前程
3.以偏概全：一次考试没考好，就说什么都不会、弱智······
对 策
1、就事论事：小明，你这次考试考得不太理想 (没有以偏概全)
2、努力比结果重要 ：只要你努力了，结果考出什么成绩都可以接受(没有绝对化，接受各种可能)
3、活着，就有希望考不上大学也没关系，可以早点就业，想继续读书可专升本，本升硕，硕升博(没有糟糕至极)
教育时机的把握
孩子心情好时开始说教
及时强化学生行化
使用恰当强化物
归根结底，家庭教育要建立和谐的家庭氛围。伴侣冲突间接影响青少年，父母冲突会导致父母将注意力集中在双方的争吵及消极情绪上，而忽视子女的需求，从而引起亲子关系的紧张，进而引发子女的抑郁等问题。我国学者王振宏等人研究发现：高质量的婚姻关系使父母有更多的积极情绪表达，进而促进儿童习得恰当的情绪表达方式及有效的情绪调节策略，减少内化问题的发生。
刘菲菲
《推进家庭教育的科学研究和实践》
刘教授从科研角度对家庭教育的课题研究及具体行动上对各位老师进行科学系统的指导。
通过个人案例等方式对学生的现状进行调查研究。主要是聚力研究目标，构架体现育基底的特色课程新体系，聚焦教师团队建设，催生具备情感性教育能力的教师群体。研究结题阶段主要是聚合动态生成，建设多元评价新机制。总结反思研究过程中存在的不足并及时弥补研究缺陷，对研究进行再完善，全面梳理研究过程和研究结论，归纳整理研究资料，汇集研究成果，申报课题结题鉴定。
对于家庭教育的研究走向理论化、实践化提供了系统科学的有效指导。
马腾飞
《积极心理学视角下的家庭养育》
积极心理学
积极的情绪和体验、积极的人格特征、积极健康的关系以及创造力、天才的培养等。
家庭中的积极养育
积极的榜样、积极的关系、积极的品质
养育技能分享
1.花时间与孩子度过开心时刻，开展定期的、简短的、不被打扰的、孩子喜欢的活动
2.与孩子谈话讨论孩子的兴趣和活动等练习、交流词汇和社会技能
3.给孩子足够的身体抚摸、搂抱、亲吻或拥抱，激发孩子的亲社会行为或恰当行为
4.表扬：用描述性表扬来鼓励孩子做父母想重复看到的行为表达对行为的欣赏；激励儿童和发展儿童的自尊
5.根据情况给予孩子恰当的关注,用愉悦的声音说话；合作性地玩、分享、阅读、顺从激发孩子的亲社会行为或恰当行为
6.给孩子提供吸引人的活动安排孩子的物理和社会环境棋盘游戏、纸笔、颜料、书籍、玩具等
7.树立一个好榜样模仿社会技能、自助技能、自我管理技能
8.当孩子试图与父母沟通交流时，父母能接受或容纳孩子发起的对话运用提示性语言回应孩子发起的语言互动，给孩子机会语言表达、问题解决、认知能力。
好好说话：非暴力沟通
① 做出不带评价的观察
② 识别并表达感受
③ 确认自己的需要
④ 表达请求
孙晓梅
《推动新时代家教家风建设》
孙教授从法律上解读了新时代对于家庭教育的解读，2021年7月，中宣部、中央文明办、中央纪表机关、中组部:国家监委、教育部、全国妇联印发《关于进一步加强家庭家教家风建设的实施意见》。指出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导以建设文明家庭、实施科学家教、传承优良家风为重点，强化党员和领导干部家风建设，突出少年儿童品德教育，推动家庭家教家风建设高质发展。
在巩固发展家庭教育指导方面，应推动中小学、幼儿园普遍建立家长:学校，每学期至少组织2次家庭教育指导服务活动做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。
在规范强化社区家庭教育指导方面，依托城乡社区综合服务设施、文明实践所站、妇女儿童之家等普遍建立家长学校每年至少组织 4 次普惠性家庭教育指导服务活动。
在完善3岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制方面，推动妇幼保健机构、基层医疗卫生机构开展婴幼儿早期发展服务。
策略
加强高校授课教师教学和科研能力，出版家庭教育统一教材。缺乏系统权威的家庭教育指导产品。很多高校和科研机构缺乏专门的研究人才，后备力量不足，研究成果质量不高，研究成果指导实践能力不足，
加强家庭教育指导者基础知识和科学体系的严谨训练。推出的内容背离家庭教育的科学体系和专业知识，存在着以笼统博大的国学教育替代家庭教育、以单纯的心理咨询和心理健康辅导替代家庭教育的现象。
在家庭教育理念和方法的上，杜绝不加审视地机械照搬和非科学概念滥用。
提高农村家长学校或指导服务站完成率，城市家长学校和家庭教育指导服务站的完基地、综合实践基地、生活服务功能区
打造了家风家教示范读体验基地等
提高家长学校和指导服务站的教育和服务质量
将家庭教育服务纳入学校师资培训和教师考核工作。
家庭教育的重要性
家风家教是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。由此激励子孙后代增强家国情怀，努力成长为对国家、对社会有用之才。
家风建设是什么？
孔子庭训“不学礼无以立”，诸葛亮诫子“静以修身，俭以养德.朱子家训“恒念物力维艰”……生动的家风箴言，蕴含着丰富的人生智慧与传统美德，早已融入中国人的血脉。欧阳修的《与十二侄》，司马光………一封封家书流传至今的《训俭示康》成为跨越时空的家训经典。在中华传统文化的语境里，良好家风感召人向上向善，始终激扬着正能量。
焦裕禄教育孩子：不能“看白戏”谷文昌告诫家人“不许沾公家的一点油”，杨善洲不让家人搭“顺风车”……在不断赶考的峥嵘岁月里，中国共产党人以红色家风为“传家宝”，熔铸成弥足珍贵的精神财富。
从孙教授的讲座中，我们充分认识到家风建设的重要性。家风纯正，雨润万物;家风蔚然，国风浩荡。从中华优秀传统文化与红色家风中汲取智慧和力量厚植家国情怀、涵养良好家风，持续用好的家风培育好的作风，才能葆有昂扬向上的精气神，意气风发地创造美好未来。
姜燕琴
《教师家庭教育指导能力建设》
姜教授从家庭教育指导能力方面对学员进行针对性指导，并提出现实性参考。我国家庭教育现状：
1．家庭教育目标缺乏理性
●以家长需求为中心——忽视孩子、社会需求
●期待过高：成龙成凤与独立自主的人
●盲目：投资、施教、要求、攀比、放弃
●走捷径：害怕犯错
2．家庭教育内容欠合理
●片面性：智育
●弱化：德育——人格缺失
3．家庭教育学校化
●重智力开发，轻非智力因素的培养
●重知识灌输，轻品德培养
4. 教育方式方法
●欠科学：讲道理
●重物质轻精神：投入财力、精力，孩子教育上，缺乏科学知识
●过分保护： 学习好一切好
●过分干涉
我国家庭教育目标
1.勤奋好学：非常重视学术成就，从小就鼓励孩子努力学习，取得好成绩： 高考
2.有责任感、家庭观念的人： 孝顺、尊重长辈和家庭责任感是中国传统文化的重要组成部分，光宗耀祖 。
3.有纪律性和自律的人：强调纪律和行为规范、按时完成任务。 自律：被期望能够管理好自己的行为和学习。
4.有礼貌和道德修养的人：礼仪、礼貌、诚实、守信。
5.有团队合作精神的人 做法：强调个人成就、偶尔团队合作:运动会、音乐节、 歌咏比赛
6.有创新和独立思考能力的人： 重视记忆、标准答案
家务教育
●以身作则、分工、妥当
●量力而行
●耐心、鼓励
●宽容：越帮越忙、不如自己来
●游戏方式
肯定的语言
对于孩子的行为或能力给予肯定赞赏和鼓励,并使用仁慈、谦虚的言语表达出来。我们都愿意听到他人的表扬与肯定,我们就会被激励,愿意回报。同理,当孩子听到你对他的肯定,他的爱箱就会充盈。要做到肯定和鼓励，我们必须要做到具有同理心站在孩子的角度去看世界,才能给予有效的赞美;我们只有完全了解对方的观点，才能给予赋能的鼓励。然后还要使用柔和的说话方式和真诚的态度，用仁慈、谦和的话语告诉对方。
语言可以强有力地表达爱,我们可以表扬:“做得好!我真为你感到骄傲。
可以赞美:“你看起来真漂亮”或“你真是太体贴了’可以表达爱慕之情:“即使你搞砸了,我依然爱你。还可以鼓励:“我知道你一定能做到。”
爱的抱抱
表达爱意的身体接触表明我们喜欢与那个人亲近。肢体接触通过一个简单的动作就能同时传达欢迎、支持、关心、慰藉以及安全感等多重含义。拥抱--就是一个和孩子建立连接的非常简单又实用的工具!
拥抱有着很大的力量,拥抱带来的舒适感、连接感,是孩子和父母建立依恋关系的基础。它不但能建立亲子安全依恋关系，还能化解亲子间的冲突,改善孩子的不良行为，让亲子关系更和谐。
精心的礼物
礼物是看得见摸得着并能承载爱意的物品，是思念的象征,是一种爱的信物。它是否值钱无关紧要,重要的是它以感情为基础,传递了礼物背后的心意,让礼物化作爱的记忆。
礼物能向收礼物的人表明我们挑选礼物时在想着他们,并且能让他们在每次看见或使用礼物时都想起我们的爱。如果孩子的主要爱之语是接受礼物,你会发现送礼物是你能做的最好投资，它会填满孩子情感的爱箱。
研学：古田会议旧址
1929年12月，毛泽东同志主持的红四军第九次代表大会在此召开，通过了具有历史意义的古田会议决议案。“古田会议决议”被作为思想建党、政治建军的第一个纲领性文件而载入史册。
古田会议是建党建军历史上的一个里程碑，古田会议精神则体现了党在理论和实践上的创新，它同井冈山精神、长征精神、延安精神和西柏坡精神一样，是留给后人珍贵的精神财富。
研学心得
在这里，我们深刻感受到了革命先辈们为国家和人民奋斗的艰辛历程，体会到了中国革命胜利的来之不易。许多珍贵的文物和历史照片，它们记录了那段艰苦岁月中的点点滴滴。其中，最让人感动的是红军战士们使用的简陋武器和生活用品，它们见证了红军的英勇无畏和艰苦奋斗。正是这些普通的战士，用他们的鲜血和生命，铸就了革命的胜利。
除了历史文物，会址内还展示了革命先辈们的生平事迹和光辉业绩。他们中有许多人为了革命事业献出了自己的生命，但他们坚定的信念和不屈的精神永远值得我们学习和传承。深感今天的幸福生活来之不易，它是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。我们更应该珍惜现在的美好生活，继承和发扬革命先辈的光荣传统，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
时刻牢记党的初心和使命，坚定理想信念，不断增强党性修养。在今后的工作和学习中，继承和发扬古田会议精神，始终保持艰苦奋斗的作风，勇于担当，积极作为，为实现第二个百年奋斗目标贡献自己的力量。
家庭教育学习心得
家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，它对孩子的性格塑造、价值观念形成以及未来发展都有着深远的影响。通过一段时间的家庭教育学习，我们深刻认识到了家庭教育的重要性和一些有效的教育方法：
首先，家庭教育要注重情感沟通。与家长要关注孩子的情感需求，倾听他们的心声，给予关爱和支持。在沟通过程中，家长要保持耐心和理解，尊重孩子的想法和选择，帮助他们树立自信心和独立性。并用积极的语言、正能量的支持给与孩子陪伴。
其次，家庭教育要注重培养孩子的品德。品德是一个人立足社会的基础，家长要从小培养孩子诚实守信、尊重他人、团结协作等良好品质。通过言传身教，让孩子在日常生活中学会关心他人、遵守规则、承担责任，形成正确的道德观念。家长要做好孩子良好的榜样。
再次，家庭教育要注重培养孩子的自主学习能力。家长要激发孩子的好奇心和求知欲，引导他们主动探索和学习。为孩子提供丰富的学习资源和环境，培养他们的阅读习惯和独立思考能力，让孩子在学习中体验到成就感和快乐。
此外，家庭教育还要注重培养孩子的综合素质。除了学术知识外，家长要关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们参与各种文体活动、艺术素养和体育精神，教育孩子热爱生活、热爱自然，培养他们的环保意识和劳动习惯。
最后，家庭教育要注重与学校的合作。家长要与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和需求，与老师共同关注孩子的成长。家长要积极参与学校的教育活动，支持学校的教育工作，形成家校共育的良好局面。
总之，家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要家长的耐心、细心和智慧。通过不断学习和实践，我们可以更好地履行家庭教育的职责，为孩子的成长提供有力支持。
“道阻且跻，行且将至”，家校共育，共同配合，携手共进，共同努力，用爱心陪伴孩子成长，为培养健康、快乐、有责任感的孩子而奋斗！
