教之美，在于钻研与提升。为了“三步四环节”高效课堂教学模式与新课标、教育实验项目更好的深度融合2024年5月30日英语组、综合组、体育组在会议室开展了关于“三步四环节”高效课堂教学模式与新课标、教育实验项目的深度融合的教研活动，会议由唐致娣主任主持。首先，唐主任介绍了2013年-2024年三步四环节的发展历程： 从提出开展高效课堂模式研究，各教研组积极研讨“三步四环节”高效课堂模式初步形成。再到“三步四环节”高效课堂模式与备课、教学相结合，遵循教学“三步走”，课内“四环节2016年加入城关区“生本教育”试点。从专注前置性作业设计研究学校，“三步四环节”高效课堂模式与生本教育相结合。到制定“三步四环节”高效课堂教学评价表，征集“三步四环节”高效课堂优秀案例。发展到2024年申请加入“新教育”和“自学.议论.引导”实验项目，引导教师将“三步四环节”高效课堂模式与实验项目相融合，从单元设计、作业整合、师生评价等多方位创设适合我校教师和学生发展的教育新模式。
讲述完三步四环节的发展历程，紧接着唐主任以三步四环节为主题分别详细介绍了三步和四环节，三步为：
第一步 课前预习
第二步 课内探究
第三步 课后训练
四环节：根据各学科的特点和要求，各学科课堂教学的四环节有所不同，那么，课堂教学的四环节能够有效地组织和管理教学活动，确保教学目标的有效实现，且能激发学生的学习兴趣和动力，增强学生的学习自信心和成就感，培养学生独立思考和自主学习的能力，从而提高课堂的教学质量。如下图所示：
最后唐主任介绍了关于大单元视域下“三步四环节”教学模式的创新研究课题申报的相关工作和要求。