为进一步探讨新课程理念下英语课堂教学策略，深化教学改革，促进教师专业成长，提高教师的课堂教育教学能力，萍乡市2024“天工杯”小学英语优秀课例活动于4月29日在萍乡市翠湖小学录播室拉开了帷幕。萍乡市2023年市级课题《指向思维品质培养的农村小学英语写作教学的实践研究》课题组成员吴维依参加了此次课例观摩活动。
李洪云老师执教的pep人教版五年级下册《Unit 4 When is the art show? A Let’s try & Let’ s talk》，李洪云老师的教学设计依托文本，创设合理的情境，Today’s a special day,we will have a school trip together，激发学生学习的欲望。在学习理解环节，注重学习听力策略的训练：听前猜测，听中带着问题找答案，听后能进行拓展，层层递进。在应用实践方面，注重知识与生活相融合，精心设计学生喜闻乐见的学习活动，使学生对自己丰富多彩的校园生活有感而发。同时，李老师还注重学生品格培养，在学习张鹏学校四月份有运动会的活动，引导学生自然地说出Sports make us healthy and happy.I can do it.I will do it.真正做到润物无声。
陆艳老师执教的pep人教版六年级下册《 Unit1 How tall are you? B:Read and write》。陆老师巧妙地运用“Truth or A Lie”热身活动，成功地吸引了学生的注意力，让学生在轻松的课堂氛围中开启本节课学习之旅。陆老师创造性地以鸭妈妈寻找小鸭子的情境为载体，设置了四个层层递进的任务帮助小鸭子回家，引导学生探索文本的同时，潜移默化地渗透情感教育，使学生学会思考，敢于表达。通过小组合作完成科学小实验并汇报成果的方式，学生们得以亲身体验光与影子的关系，从而更加深入地理解了文本内容。这种跨学科的教学尝试不仅丰富了学生的学习体验，也展示了陆老师深厚的教学功底和创新思维。
周丹老师执教的人教版 PEP 五年级下册 《Unit 4 When is the art show ？Part A Let’s try & Let ’s talk》。在教学过程中，周老师结合多种教学方法，使学生能够真切地把本课所学的重点词句运用到实际生活中。学生能在教师充分的引导下认真思考，积极发言，有感情地朗读对话、表演对话、创编对话，将课堂的学习气氛推向了高潮。整个教学过程环环相扣，衔接流畅，一气呵成。在丰富而又合理的教学活动中，学生既高效掌握了英语知识，也提升了口语表达能力。
汤珂老师执教的pep人教版六年级下册《 Unit1 How tall are you? Read and write》，以小鸭子为主线，引领学生们跟着小鸭子一起踏上春天的旅程。在这段旅程中，小鸭子发现了影子的变化，询问老树，并思考验证。在教学过程中，汤老师注重教学评一体化，通过自评，互评和师评的方式进行落实，另外通过与科学课的融合，传达跨学科育人的理念。
何妍老师执教的pep人教版四年级下册《Unit4 At the farm. Part A Let's spell》，整节课松弛有度，课堂把控能力很强。首先回顾R的前世之旅，复习前三个单元的语音知识，然后开启R的今日之旅，认识新朋友Gordon，用Gordon的故事贯穿于整个课堂，让学生自主归纳or的不同发音，充分发挥学生的主体作用，通过一系列的练习让学生掌握or的听说读写及不同分类，教学目标语言部分达成到位，最后通过一个视频升华主题，让学生坚定文化自信。
黄琼老师执教的pep人教版四年级下册《Unit4 At the farm. Part A Let's spell》，为了实现学生见词能读、听音能写的学习目标，黄琼老师设计Know about York, Introduce York, Be York的任务线进行语音教学。黄琼老师用生动的肢体语言让学生习得新知，在操练环节，教师设计字母拼读游戏，让学生通过小组合作在意义探究中学习语言、建构新知。在语音教学中，阅读绘本巩固or的发音，读前预测，询问学生问题来发展学生的高阶思维，运用教学评一体化让学生在课堂中表演，让学生在体验中学习、在实践中运用。在育人理念方面，本课让学生感受农民的辛苦以及帮助别人的快乐，让学生意识到帮助别人可以让自己更加开心，以始为终，以终为始。以学生为主体，以活动为中心，通过学生的主动参与， 在“做中学”， 发展其语言能力、 文化意识、思维品质和学习能力。
阳丽老师执教的pep人教版五年级下册《Unit 4 When is the art show？A Let's talk》，阳老师用生动有趣的视频加chant，引出了每个月份特别的日子，一问一答的形式与学生互动性强，巧妙地调动了学生参与话题交流。课堂上，阳老师通过引导学生听、说、看等多种方式，设置不同层次问题，带领学生层层深入理解文本。在解决完文本中较难的语音问题后，让学生进行角色扮演，课堂上最精彩的要属设计和介绍日历活动的环节，阳老师提供了充分的制作素材，调动每组成员积极参与其中，通过小组合作培养学生动手制作能力和综合运用语言的能力。
冯淼莲老师执教的pep人教版六年级下册《Unit1 How tall are you？B Read and write》部分，这是一节阅读课。冯老师英语功底扎实，教学经验丰富，用问题导入，层层递进，以问题贯穿课堂始终，课堂一开始用有趣生动的chant与学生互动，活跃课堂气氛，自然导入到课堂。且用一条鲜明的主线change把整堂课的四个阶段:Changes in Spring,Changes in Little Duck’s shadow,Changes in Pingxiang, Changes in yourself串连起来，逻辑清晰。在读前，读中，读后活动中都巧妙设置了问题链，问题由浅入深，有效培养了学生的高阶思维。
研习新课标，探究新教法。一次学习，终生受益。课题组成员在学习中感悟，在反思中成长。知不足而奋进，忘远山而笃行，在今后的教学中我们将要努力提升自己的学科专业素养，教学路上我们且思且行，砥砺前行。
本篇由2023年萍乡市基础教育课题《指向思维品质培养的农村小学英语写作教学的实践研究》课题组成员吴维依供稿，课题组负责人魏紫林审核。