为全面提升教师的专业教学素养，引导教师深入探讨“双减”背景下减负提质的有效课堂教学，聚焦学科核心素养的提升，四合乡中心小学开展了“独思多研 领学测评”教学模式的听课、评课活动。
课前准备
本轮听课活动以“聚焦核心素养 提高课堂实效”为主题，任校长以教师专业成长为主线，以提高教学质量为目标，以“独思多研 领学测评”课堂教学模式为抓手，认真研究新理念下学科教学，为教师们做了专业性的培训讲座。本轮听课活动由教导处统一安排，全校1—5年级任课教师参加了此次活动。
学生学科核心素养关键能力展示活动包含语文、数学、英语、科学、道德与法治五个学科，以各科的核心素养为出发点，以培养学生学习习惯，提高语文阅读能力，拓展数学思维，激发英语学习兴趣为目标，把握教学重、难点，精心设计展示内容。
课堂展示
老师们根据学生的学情、认知水平和发展要求，精心设计教学方案。教师驾驭课堂能力较强，课堂环节紧凑，内容充实，知识外延广博，都能够抓住时机地进行重点知识的精讲点拨，也能够在突破难点的关键处启发引领。课堂上能有效调动学生学习的积极性，重视发挥学生的主体地位，凸显了学科的特点，体现“独思多研 领学测评”课堂教学模式。
课后反思研讨
听课结束后，听课领导、教学主任及同学科教师与授课教师进行面对面研讨交流。从教学设计、教学过程、教学效果等层面对本节课进行全面细致的评价，把脉课堂，中肯地指出授课过程中的优缺点，探讨夯实高效活力课堂的措施与方法。真说、真做、真思、真改已成为教研的常态。
在本轮听课中，英语的课堂教学模式与核心素养的落实，在课堂教学融合上出现了瓶颈，又进一步进行了英语教研，共同研讨出适合于学生易于接受的教学模式。
李花主任强调了，课程核心素养是该课程育人价值的集中体现，指该课程实施在落实立德树人根本任务中的独特贡献，使学生通过该课程学习之后逐步养成的关键能力、必备品格和价值观。它具有整体性，情境性，反思性，各学科核心素养侧重点不同。并对各学科核心素养的侧重点进行了讲解。
李娜副主任总结了本次授课中的优缺点，对有待改进的地方提出了相应的建议，并对每一个细节都做了相关的小结。
最后董校长作了总结性发言。“教学质量是学校办学的生命线，高效课堂是促进学生核心素养发展的重要保障。这次活动朴实、有效，全体老师积极参与、共同研讨、共同学习、共促进步的精神值得发扬。这不仅提升了教师对新理念的理解水平、增强了教师对课堂教学改革的信心，而且使教师们都认识到，应该多学习、多思考、多实践，才能让核心素养在课堂教学中落地生根、开花结果，才能真正提高自己的教育教学水平。”
学科核心素养的落地非一夕之功，高效课堂的打造也非一蹴而就。
任校长再次以“核心素养”为主题进行了培训，强调老师们要认真研究新课标和学科的核心素养，为进一步践行新课标理念、深化课堂教学、促进课堂教学提质增效融合，引领老师深入探索学生核心素养，拓宽教学新思路，以核心素养着手，培养全面发展的人。
我们坚信，在教师们的孜孜以求下，定能深入推进新课标实践，为学生的知识运用赋能，真正“还课堂于学生”。