如果我是一个圆，
我会在哪里呢？
跑到天上去，
变成红红的太阳；
躲到地上来变成甜甜的笑脸……
圆是奇思妙想的，
圆是无处不在的，
让我们一起走进小二班，
品味孩子们的圆圆故事。
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：小班幼儿感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。圆圆的车轮、圆圆的球、圆圆的呼啦圈......都是生活中所常见的，熟悉的，但在宝贝们眼中，却是那么的神奇，值得去探究。
课程起“圆”
在一次绘本分享《圆圆的真好吃》，引起了宝贝们的讨论，对于“圆”孩子们有着无数的话题以及想法，于是孩子们展开了一个关于“圆”的讨论。
小班的孩子对圆充满了好奇心和探究欲，我们一起与圆相遇、相知、相趣。孩子们开启了一场“圆”的旅行记……
“圆”来在这里
孩子和老师共同发现了班上有很多的圆、家里的圆、身上的圆、幼儿园里的圆。
那么，到底还有多少等待着我们去发现的圆呢？快跟我们一起来找找吧！
“找圆大行动”调查
我们身边“圆”的东西随处可见，那“圆”到底是什么样子的呢？小朋友带着这个问题，回家和爸爸妈妈共同进行了探讨。
在生活中蕴含着丰富的教育资源，孩子们在爸爸妈妈的帮助下，完成了关于圆的调查记录。
家里的圆
在家里，我们也找到了许许多多圆圆的朋友，我们一起来欣赏一下吧！
在亲子共同寻找“圆圆”的过程中，孩子通过视觉和触觉，认识和感知物体的形状，借助手、眼的合作对圆形的特征进行深入的感知，让孩子们对生活中各种圆的属性有了实践的认知。
教室里的圆
通过分享调查表，引起了孩子找寻班级里圆的兴趣，孩子们兴奋地在教室里寻找着，在观察的过程中和小伙伴、老师分享着他们的发现。
户外找“圆”大行动
教师基于幼儿的兴趣点，以问题为驱动、以亲子调查表的方式，和孩子们共同寻去寻找找圆、发现圆，从班级到家里，我们共同发现“圆圆的”物品，小朋友对“圆”有了初步的认识，在班级进行找圆时，孩子们发现我们户外活动时也有很多的圆形。
于是我们展开了一场户外的 “找圆大行动”!
追随儿童的视角，从关注“哪些物品是圆形的”到“寻找身边圆形的物品”，使孩子的经验从实践探索中逐渐丰富。
“圆”来真好玩
在一次的建筑欣赏中，引发了小朋友的讨论，除了户外的圆可以做游戏，那我的积木也可以做“圆”的游戏吗？
泡泡大作战🫧
大大小小圆圆的泡泡，在阳光下会变成五颜六色，孩子通过探索、感知泡泡的所带来的乐趣。
轱辘🛞脚踏车
孩子发现了脚踏车的轮胎是圆的，通过踩踏可以使轮胎转动，经过孩子的不断尝试，孩子骑车技术越来越熟练了。
趣味皮球🏀
虽然我年龄小，
但是我拍球也不差哦，
球就像施了魔法一样，
不会从我手里跑掉哦！
和各种“圆”做游戏
在这一系列活动中，教师倾听幼儿的想法，找出他们喜爱的“圆”的玩具，并根据幼儿的兴趣开展了各种好玩的“圆”的游戏。在游戏的过程中，幼儿发现各种各样可以玩的圆，提高了对“圆”的兴趣，增强了对“圆”的探索欲。
“圆”来真好看
在幼儿园、家里的各个角落，孩子们寻找到各种各样的圆形，在寻找的过程中，孩子们对圆形的兴趣也越来越浓厚，那“圆”除了可以玩，那可以把它变好看吗？一起来看看小朋友们是怎么样创想好看的圆宝宝吧！
“圆”的畅想曲
当瓶盖遇上颜料，
会有什么奇思妙想呢？
晶莹剔透的泡泡，
染上了神奇的色素水，
在纸上“嘭”的炸开来，
变成了一朵朵泡泡绣球花！
五彩缤纷的圆形组合在一起，
又会碰撞出怎样的火花呢？
快来看看小朋友们的内心世界吧。
当圆与艺术相遇，会碰撞出什么样的火花呢，让我们一起运用绘画、揉捏等多种形式表现圆的物体，感受圆形世界的美，在美术创作中，感受到圆的魅力吧！
“圆”来在书里
看，我们还找到了许多关于“圆”的绘本故事~
一起来探索关于“圆”的奥秘吧！
提供适应的材料、孩子会有不同的创想，教师应根据幼儿的兴趣，提供相适应的主题材料。让孩子用不同艺术形式表达自己对“圆”的认识、理解和想象。
“圆”来如此有趣
在主题的探究活动中，幼儿感受圆的作用和圆的有趣，亲密接触了这个圆形的世界，激发了他们的好奇心、探索欲望。通过与游戏、材料相互作用来获取经验，美术创作及绘本阅读中不断加深了对于圆的理解和认识，让小班的孩子们自主参与、主动学习与探索，成为学习、生活、游戏的主人。在活动收尾之时，孩子们仍然兴致盎然，我们会继续跟随孩子的脚步，在圆的世界里遨游……
最后留个小游戏：给你1分钟，你会联想到什么呢？快来告诉我们吧！
编辑：张丽悦 方妍
审核：园长室