一、教材简析
本课是教科版五年级下册《环境与我们》单元的第4课。本课的主要任务是以解决垃圾问题为核心，通过问题调查、数据统计、对策设计过程，让学生充分认识到垃圾问题的严峻，增强环保意识和责任感。
本课有以下3个活动：
1.调查垃圾问题；
2.统计家庭生活垃圾；
3.了解解决垃圾问题的方法。
二、课堂反思
活动一：调查垃圾问题
在这个环节，我以小组讨论的形式开展活动。通过学生的小组分享，我发现学生能够根据生活经验，回答什么地方产生垃圾，产生了哪些垃圾，他们都到哪里去了这三个问题。对于产生垃圾的质量有多少就比较模糊了，这里可以让学生用一桶或者一车等他们熟悉的词语来对垃圾的数量进行描述。
活动二：统计家庭生活垃圾
在这个环节，教师需要提前查找资料，得到所在学校的在校学生人数和所在城市的家庭户数，这样便于学生统计家庭生活垃圾的数量。在课堂上，有学生质疑老师提高的数据有问题，这里需要老师强调前提是一个家庭一天产生的生活垃圾约为3千克，而不是一个居民。肯定学生善于质疑的同时，教师也反思这种上网查数据后直接提供给学生的做法是否可取，或许今后可以提前布置任务，让学生自行查找数据。
活动三：了解解决垃圾问题的方法
在这个环节，我给学生提供了一些垃圾卡片和四个纸质的垃圾桶。学生小组合作，把垃圾卡片按照垃圾分类标准扔进垃圾桶里，然后各小组拿出垃圾卡片，检查分类是否正确。通过实验，发现学生对于“烟头”和“擦过桌子的纸巾”这两种垃圾的分类容易出错，学生的观点是“吸烟有害健康”，所以烟头应该属于“有害垃圾”；纸是可以回收利用的，所以“擦过桌子的纸巾”也属于“可回收物”。
三、爱牛器材使用反馈
本课爱牛材料箱没有单独提供实验材料，建议可以增加垃圾卡片和垃圾桶作为本课的实验材料。