为落实《中小学心理健康教育指导纲要》和《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神，坚持五育并举，以德育心、以智慧心、以体强心、以美润心、以劳健心，加强家校社联动机制，创新心理健康教育工作机制，营造关爱自我、重视心理健康的良好氛围，使全体学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方法，形成正确的心理健康观念，引导学生以积极的态度面对生活，增强学生心理韧性，提高心理调适能力，促进师生和谐成长，金凤区第二小学特于5月开展“以爱育心，心心相惜”为主题的第二届心理健康周活动。
此次活动由沈青老师、吴怡文老师、马玲老师和李雪老师做课，由王娟老师进行教师团体辅导。参与本次活动的人员有金凤区第二小学王芳校长、沈艳玲副校长、季春燕主任、高晓燕副主任、银川科技学院的张晓鵾老师和金凤二小全体心理老师。
这次活动受到学校领导高度重视，王芳校长指导把控大方向，教导处专门成立备课小组，多次教研，指导授课老师课程细节和目标。承担本次活动的授课老师也认真备课，积极准备，不断成长。
《换位"心"体验》
第一节课是沈青老师携三（2）班学生带来的。沈老师首先让同学们双手比"人"字，从不同的角度观察;然后继续观察两个不同的苹果并选择一个，很多学生选择了又红又大的那一个，殊不知从背面看红彤彤的这个苹果却有伤口，借此，沈老师引出本课主题"换位思考"。之后，沈老师又让同学们通过演绎情景剧的方式，更进一步感受"换位思考"的重要性。最后，沈老师让同学们回顾往昔，倾诉心声，对本课梳理总结。
《我也想加入》
第二节课是吴怡文老师和二（1）班同学携手进行的。开课之前，吴老师先温柔的和同学们进行课堂约定。之后吴老师走近学生，了解同学们日常在室内玩什么游戏，并且大胆挑选游戏组长，让其他同学勇敢加入自己想玩的游戏组，一起轻松愉悦的享受游戏。游戏过后，让同学们回顾自己是如何加入游戏小组的，从而总结出交友法宝。为了让同学们更深入理解交友法宝，吴老师还邀请同学们帮助电脑里陷入困难的三位同学解决问题。最后，在愉快的“争上游”游戏中结束整堂课。
《化解冲突》
第三节上课的是马玲老师。开课之前，马老师先带领四（7）班的同学做拳拳相碰、掌掌相击的热身活动，然后进行第一个活动：“画”解冲突，同学们先四人一组绘画接力，每人限时一分钟；再小组互换作品，每个人都扮演“小坏蛋”破坏别人的画，活动结束后老师针对学生的感受进行采访。第二个活动是“话”解冲突，引导同学们刚才的生气、愤怒、埋怨，就是冲突，现在请大家安静下来，回忆一下，我们的生活中有没有这样的时候，请将你的经历讲给大家听。最后一个活动就是“化”解冲突，请所有同学在舒缓的音乐声中，带着化解冲突的包容之心，修复被破坏的画。
《交朋友》
第四节上课的是李雪老师，开课之前，李老师先和一（1）班的小朋友们自我介绍，互相认识。然后带领同学们认识新朋友小绳子，并且帮助小绳子解决一个人没办法玩翻花绳的问题。之后让同学们一起回顾过去，自己有没有像小绳子这样的经历，当时自己又是如何解决的呢？在同学们的积极发言中，总结出来交新朋友的法宝，写到智慧叶上，贴到智慧树上。紧接着让同学们带着这些法宝投入到“我想和你交朋友”的游戏环节。最后李老师和同学们一起将本节课的收获谱写成《找朋友》新曲，在愉快的歌唱中结束课堂。
《老师，一起来上心理课》
所有心理老师就座后，王老师先用温柔亲切的语言开场，用以拉近台上所有老师的心理距离。
之后，开始进行今天的游戏示范课。
首先王老师出示单手臂和单手掌的图片，头脑风暴它们分别可以做什么？随后出示可爱的《炒豆豆》儿歌，两人为一组，老师们边说儿歌边进行炒豆豆的游戏。
愉快的游戏结束之后，王老师采访大家在炒豆豆的时候发生了什么事情？老师们又有什么感受？接着难度升级，老师们开始挑战四人炒豆豆，人数不一样，给参与的老师们也带来了新的体验——合作真不简单! 顺着老师们的感受分享， 王老师顺势引导怎样才能玩的更顺利呢？老师们积极思考，踊跃发言。总结完经验之后，游戏再度升级，在场所有老师一起炒豆豆，第一次没有成功，老师们很快调整策略，第二次炒豆豆完美成功，整个会场充满了老师们的欢声笑语。
游戏课结束，王老师进行了专题讲座《老师，一起来上心理课》。
首先需要让同学们亲切感受到社交中的合作、社交中的联系。然后王老师出示一幅图片，引导老师们观察图片反映了什么现象，面对这样的现象，我们又该怎样归因？经过王老师的引导，老师们意识到一种现象的产生，背后会有各种各样的可能性，因此解决问题时，我们不能武断，而要换位思考，顺因寻根，妥善解决。
之后，回归刚才游戏课的炒豆豆游戏，头脑风暴，我们如何用炒豆豆的游戏来上一节心理课？并且思考如何设计这个游戏才可以实现善良、洞察力、合作等等积极品质的养成呢？待老师们各抒己见之后，王老师从更专业的心理角度给大家分享了炒豆豆的心理课例，让在座的老师茅塞顿开。
最后， 如何从游戏过渡到心理课？
需要注意给每个活动要起名字，还要理清活动的设计意图，活动的规则务必清晰易懂，表达简洁；还有活动的时候要注意安全、易操作，材料易得。要营造良好的团体氛围，强调“活动”，重视“体验”，重视“分享”，注重培养解决心理问题的方法和能力。
讲座的最后，王老师送给大家温馨寄语：希望每一位老师既是自己生命中的阳光摆渡人，也能渡学生与其生命中的一道道沟壑！
弥尔顿说：心灵建造了天国，也建造了地狱。由此可见，心，这块小小方寸之地的建设，到底有多重要。
健康的心理，是一个人的立命之本；良好的心态，是一个人的处世之道。而心理健康的教育，比任何一种教育更为重要。希望每一位老师都能成为阳光心理播种人，在每个孩童的心理世界里播种下阳光的种子！