“人间五月天，浅夏胜春烟。”芳香的夏意掠过，送教的脚步走来，绿树成荫的季节承载了浓浓的数学味道。5月30日上午，石象镇苗庄小学迎来了周巧红乡村首席教师工作室送教送培活动。出席此次活动的有周巧红乡村首席教师工作室成员，石象镇中心校业务校长孙校长，苗庄小学苗校长以及全体数学教师。
本次活动分三个环节进行：一是课例展示；二是精彩点评；三是名师领航。
课例展示
《找次品》
大周镇中心小学 岳娇娣
岳老师精心设计教学环节，循循善诱，层层递进。她首先以情景导入，充分激发学生的学习欲望；随后充分运用图片、视频等多媒体教学手段，给学生带来视觉冲击；再借助精彩教学活动邀请学生说一说、画一画，充分体现了“教学评”一体化。岳老师非常重视学生的自主探究，通过启发式的学法指导，让学生得法于课堂。
精彩点评
岳老师精彩的课堂不仅深深吸引着同学们，听课老师们也在奋笔疾书,记录着每一个精彩的瞬间。课后，听课教师齐聚会议室开展研讨，大家各抒己见，畅所欲言。
本次点评，依然是是采取工作室成员进行主题式评课的方式进行，这是周巧红乡村首席教师工作室的特色之一：赵艳红老师负责点评学习目标达成情况；周巧红老师负责点评学生自主、合作、探究学习的效度和深度；邵帅老师对课堂提问有效度与核心问题设置情况进行点评；杨雯老师对课堂评价方式及效果进行点评。
首先，由讲课教师岳娇娣老师对本节课进行了自我反思总结，她讲到：前期经历了工作室成员一起磨课，修改的过程，带来了今天的课堂，有得有失。在今天的课堂中，以新闻的形式导入，学生会有所疑虑，应该以更新颖更吸引学生注意力的方式来引入。在学习活动一中，方法三和总结部分，应该给学生适当的时间去归纳总结。在讨论环节，给学生了充足的时间，表达自己的想法，形成的方法各式各样，学生上台展示很好的表达了自己的想法。本节课中学生个体的表现都很好，但是集体交流时学生有些胆怯，在以后的课堂中，要用更丰富的鼓励语言，肢体语言来激励学生，让学生大胆表达。
随后，邵帅老师对本节课堂提问有限度与核心问题设置情况进行了精彩点评。他指出本节课的课堂提问共有21次，其中围绕学习目标有三个核心问题。你能用图形代表钙片，通过画图的方式把找次品的过程画出来吗？你能用天平找出来次品吗？你能在数的分解角度里，在八个零件中，找出次品吗？
本堂课的课堂提问有效度良好，主要从以下四个方面体现。
第一，课堂提问围绕了教学目标。通过语言描述，画图模拟，数的分解三个方面设计问题，也是本节课的核心问题。
第二，课堂提问的程度难易适中。如你读到了哪些数学信息？天平放在指针中间代表什么？你能找出来这个次品吗。
第三，课堂提问激发了课堂情趣。主要由读完飞机因为次品坠毁新闻，你有什么感受为主。
第四，课堂提问有普遍性和针对性。同学们，你们准备好了吗？你们的答案一样吗？你明白了吗？你能把它写在学习单上吗？
最后提出的建议是，保证是学生眼里一个不会引起学生深度思考的常见词语，可以把问题改为，保证完成的任务，可不可以不完成呢？由此学生可以更能体会保证的意义。
赵艳红观察的角度是学习目标的达成度。岳老师设计了三个学习目标，对应三个学习活动。其中活动一中有三个活动，分别对应学习目标中的语音描述、画图模拟、数的分解等方法探究理解找次品的原理。活动二通过小组讨论、交流、对比明白怎样才能使找次品的次数最少。学生通过自主学习、充分讨论交流找到了怎样才能使照次品的次数最少，达成了本节课最重要的学习目标。学习活动三对应学习目标三，会运用找次品的模型解决简单的实际问题，由于第二个活动突破时间较长，第三个目标有点仓促，建议有时间了可以探讨10个物品找次品。能力目标上，岳老师培养学生了学生探究问题的能力、语言表达的能力等。
杨雯老师讲到本节课有三种声音：掌声、笑声、议论声。这是一节非常成功的课。随后，杨老师从以下两个方面对课堂点评展开了评价。
过程性评价。过程性评价关注学生的学习过程，重在及时反馈和指导，这是每一位一线教师都具备的基本功。这种评价方法可以帮助教师了解学生对新知识的掌握情况，及时调整教学策略。本节课我们可以看到岳老师不断通过观察学生参与课堂讨论的活跃程度、提问的质量以及小组合作的互动情况，来评估他们对找次品方法的理解，从而不断调整课堂进度。
阶段性评价。本节课岳老师采用了星级评价的方式进行，三个数学活动，三个评价量表，对应了三个教学目标，完美契合了教研室一直以来倡导的“教学评一致性”。这样的评价方式使得学生的当堂学习变得可以量化，帮助教师和学生了解学习目标的实现程度，并为后续学习提供方向，实现了以评促教，以评促学。建议在课时结束时，教师可以设计一些实践任务，如让学生找出生活中的例子来运用找次品模型，从而评估学生对这一部分内容的理解和应用能力。
周巧红老师以“思、议、展、评”四个方面对学生的学习方法进行了点评。
思：针对学习任务设置相应的思考问题，初步可形成自己的见解。
议：组内从发表思考的见解、观点，就存在的疑点展开讨论，形式小组意识。
展：小组代表向全班学进行展示；
评：学生、老师点评汇报成果、归纳解题思路和方法、小结。重点难点揭示知识的内右联系，形成“是什么？怎么解决”，构建数学模型数学思维的训练。
最后，孙校长以“轻松教，实践学，相互评，合主题，效果好”为本次精彩点评画上了完美句号。
名师领航
本次送教送培活动最后一个环节，是工作室主持人周巧红老师为苗庄小学教师开展了一次微型讲座，对教学评一致性进行主题培训。周巧红老师通过理论知识与课例展示相结合的方式开展，老师们收获满满。
结束时，石象镇中心校孙校长和苗庄小学苗校长校长对周巧红乡村首席教师工作室到校送教送培活动表示真挚的感谢。他先肯定了周巧红老师的讲座，让在场的数学老师受益匪浅；接着他点赞了送教老师们扎实的教学基本功和深厚的数学素养，勉励老师们要保持一颗不断学习的进步之心，以教学为抓手，发挥数学课堂的育人功能。
五月，芳菲始盛。每一次教研活动都是一次充满智慧碰撞的研学之旅，相信所有参与的老师在这场活动中对“教学评一致性”有更多的思考和探索，一路播种，一路收获。走过繁盛的五月，定能在六月绽放光彩。
愿流年不负,愿岁月可期！唯有热爱可抵岁月漫长，让我们一起成为更好的教育工作者，成为彼此的骄傲
编辑：杨雯
审核：周巧红