刘墉曾说“成长是美丽的痛。”没有任何人可以在舒适中成长，扛得了涅槃的痛才配得上重生的美。也许“公开课”就是老师们心中的痛，那种滋味相信老师深有体会。
对于青年教师而言，公开课不仅仅是他们学习的“主阵地”，更是他们施展才华的“大舞台”。从她们精心制作的课件，精心挑选的图片，精心设计的板书中可以看出她们对待公开课的态度，从老教师身上学经验，从教参书中找方法，从互联网上寻素材，青年教师的课堂如春风拂面，用教材里的话说便是“新鲜感”。尽管她们对教材的理解还不够深刻，但是对学校“六部四检”教学模式的逐渐流畅，对于课堂的驾驭逐渐熟练，谁的第一节公开课就上得近乎完美呢？这是一个好的开始，我相信每一个人都会从备课到讲课再到反思中讲有所获，学有所得。时间会给每一个人递交一份完美的答案，多年后，回过头再来看看这节课，便会懂得“成长”的意义所在。
对老教师而言，公开课是示范引领是力促教学。新课程、新课标、新理念、新课堂，老教师们在不断取其精华，弃其糟粕，她们并没有因为自己有多年的教学经验而停止不前，唯有学习再学习才能跟得上时代的步伐，我想：最好的教育莫过于“润物无声”，最好的学习莫过于“沉醉其中”。
听课教师认真听课。“听”课的结构，学习课程顺序和时间分配；“听”重难点的突破，学会引导学生化难为易，突破重难点；“听”板书及教学媒体运用，板书详略得当，突出重点，同时善于运用多媒体，充分调动学生的学习兴趣；“听”课堂氛围，营造良好教育情境，激发学生潜能；“听”闪光之点，积极调动敏锐的眼光，善于发现骨干教师课堂中的闪光点。
我校积极推进听评课，促成了“人人公开课”为每一位教师搭建了学习和提升的平台，各位老师取百家之长，补已之短，学在其中，乐在其中，成于课堂，长于课堂。