沐一场四月的暖阳，聚一份教育的温情。为进一步促进规范严谨和科学有效的课题研究，让课题研究真正服务于我们的教育教学。2024年4月10日上午，在龙岩市溪南小学林雯校长和课题负责人林建枚老师的带领下，课题组成员及全体语文教师在溪南小学阶梯举行龙岩市新罗区“十四五”教育科研重点课题（立项批号：XL1452022156）《“双减”背景下小学语文研究性学习课程的实践与研究》课题的结题汇报活动。
研讨课风采展示
洪湖老师执教校本研究性学习展示课——《龙年话龙》，这是溪南小学“十二生肖”主题研究性学习的一次精彩展示。课堂上洪湖老师以溪南小学的寒假校本作业“龙年话龙”为引子，通过猜字谜，龙成语、龙歇后语、龙诗词的积累比赛；写龙年祝福语等活动形式，对寒假的校本作业进行了检查和反馈。接着通过视频深入浅出地溯源了龙图腾、了解了龙文化、品味了龙精神、体会了龙年风俗等，进一步夯实了民俗文化和十二生肖文化的探索。最后洪老师结合“龙岩”本土龙文化，让学生在轻松愉快的氛围中感受中华文化的博大精深，升华爱国爱乡之情。整堂课寓教于乐，人文底蕴丰厚，让人回味无穷。
张淑蓉老师执教四年级下册的《猫》，紧扣单元语文要素，巧妙融合课后习题与语文园地内容，构建大单元教学框架。张老师引导学生探寻文中直接描绘猫可爱的语句，从而明晰文章脉络。她重点剖析第2自然段，引导学生领悟作者对猫的喜爱之情，并归纳出写作方法。随后，张老师放手让学生自主学习后续段落，并即时交流反馈。最后，通过校本作业即时练习，巩固学习成果，实现“教—学—评”无缝衔接。整堂课节奏紧凑，效果显著。
讲座深化阅读术
首先，课题负责人林建枚老师介绍了课题组两年以来的工作历程，她从研究内容、研究目标到研究成果等方面进行了详实地汇报。在讲座《用好阅读策略，推进深度阅读》中，林老师先详细阐述了深度阅读的重要性，并以《西游记》为例，提出了推进深度阅读的新策略。讲座强调，要引导学生有目标、有系统地阅读，盘活生活体验，感悟文本之美。同时，善用错误资源，激活学生想象力，延伸阅读视野，拓宽知识边界。这些策略的实施，有助于提升学生的阅读水平和综合素质，推进语文教育的创新发展。此次讲座为语文教师提供了宝贵的指导，也为学生的阅读之路点亮了前行的灯塔。
评课交流深化且行且思，且悟且进。研讨课结束后，与会老师齐聚一堂，围绕语文研究性学习课程的实践与研究，进行了深入交流与探讨，共同创新语文研究性学习课程，丰富研究性学习形式。从而提高课堂教学的实效性，达到提质减负的目标。
其次，大家畅言两年来开展课题的感受和经验，课题组核心成员林雯校长对课题的结题工作进行指导，告诉我们在研究的过程中要注重理论联系实践，脚踏实地，钻研不懈，这样的课题研究才更有意义。
知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。两年的研究与探索、努力与实践，今日终撷硕果。课题的结题不是终止，而是实践的新开始，唯有将课题成果落实到课堂教学，才能真正促成高质量教学。接下来，各课题组成员一定会继续同心同德，努力拼搏，在科学教育的道路上奋勇前进，再创辉煌!
撰稿:洪湖
初审:林建枚
复审:教务处