为推动高效课堂，深化“学生立场”的教学实施，发展学生核心素养。2024年5月28日，海南省教育研究培训院初中化学教学改革攻关团队导师苏清霞老师和第2小组成员到屯昌县大同中学开展课例研讨活动。活动安排如下
课前准备
一、课堂观摩
程老师先对学生课前预习任务进行了梳理和评价，接着请两位同学代表上台演示利用呼出的二氧化碳鉴别氢氧化钠溶液和澄清石灰水的实验，最后引导学生规范表达实验设计方案。
学生演示实验后，看着两支不同的试管
师：发生化学反应的是哪支试管？
程老师很巧妙地引出了无明显现象的反应的探究。接着程老师从课本中学过的CO₂和H₂O以及HCl和NaOH这两个典型的无明显现象的反应入手，分析整合，让学生明白指示剂可以让看不见的生成物和反应物“现身”，初步提炼证明化学反应发生的思路—新物质生成或反应物消失。
请同学们利用所给仪器，自选药品，依据两种思路，自行设计实验方案，找寻明显证据。证明NaOH溶液与CO₂确实发生了化学反应。
大多数学生均能从检验生成物Na₂CO₃的角度去设计可行性方案，通过同学们的分享交流，程老师也及时归纳小结：检验Na₂CO₃这种物质即是检验CO₃²⁻，为学生巧妙建构了检验物质的一般思路。
部分学生从两条思路进行了设计，且检验反应物CO₂消失的方法手段非常多样。个别同学甚至想到通过证明H₂O的生成验证反应的发生，只是暂时没找到可行的方案。在程老师循循善诱的指导下，学生都能参与进来，有自己的思考并且动手完成了实验。下课铃声已经悄然响起，但同学们都沉浸在探索知识的课堂中。
程老师对学生分享交流的实验方案进行了评价，介绍数字化仪器在探究物质间反应的优点。最后，带领学生一起梳理了今天所学的知识，归纳无明显现象反应的探究的思路方法并提出可行的方法手段。为本节课画上了圆满的句号。
二、评课议课
程老师首先阐述了自己的设计思路：通过一系列活动设计（检验NaOH和Ca(OH)₂，分析CO₂和H₂O，HCl和NaOH的反应），依托CO₂和NaOH溶液这个无明显现象的反应为载体，提炼探究无明显现象反应的思路方法。
杜老师：1.程老师以生为本，重视知识框架的搭建。关注学生起点，对学生课前预习分析细致；注重学生方案设计的规范表达；引导学生从物质类别理论推断CO₂和NaOH溶液能否反应；在设计方案中渗透控制变量思想等等。
2.程老师极简精彩的教学设计让学生在课堂上呈现出了好学、乐学、爱学、积极快乐的学习状态。有了探究无明显现象反应的思路方法的引导，学生设计的方案也呈现出开阔的思维、丰富的形式。
傅老师：程老师的教学设计让学生从低阶思维到高阶思维发展，对学生的启发由浅入深，从理论到实践。教学手段多样化，有师生互动、生生互动、个体独立展示交流等。本节课关注学生基础，从课本学生熟悉的实验入手到学生自主设计实验方案，体现了学生立场的教学理念。
大同中学王老师也表示，对于乡镇中学基础较为薄弱的同学而言，今日的课堂一定是难忘的，学生通过自己的方案设计，自己动手实验掌握了无明显现象反应探究的思路方法，收获满满。王老师希望攻关团队这样的活动多多益善，为他们打造高效课堂的教学指明了方向。
最后，苏老师进行点评总结：一节好课，不是看老师讲的有多精彩，而是看学生收获了多少。
苏老师充分肯定了程老师本节课的设计理念，呈现的思维方法和有效的活动任务。呼吁年轻教师要多听程老师的课，多学习程老师对课堂和知识的把控。本节课充分利用实验功能，不仅唤起学生兴趣，还培养学生的证据意识，让学生通过实验去解决实际问题，获得能力上的提升，学习任务的设计开放度符合学情，让不同层次的学生都有所收获。同时，苏老师也对本节课提出了优化方案：1.将探究无明显现象的反应的思路适时前置，能让学生更加明确设计实验方案的方向；2.抓大放小，大道至简，细节的处理要为教学目标服务，过多或无效的分析会干扰学生的思路，如可删除“用CO₂与水的反应设置对比实验”部分。苏老师还提醒大家，在课堂上教师一定要少讲，应在学生表达过程中适当的点评、启发、补充、激活学生的思维，提高课堂教学的有效性。
三、微讲座
海口市五源河学校马焕新老师做了题为《挖掘实验功能价值，促进学科核心素养落地》的微讲座。
马老师按照课本顺序从绪言到12单元一一展示了自己用心收集的近五年在教学中设计开发的一些实验素材，有传统实验，也有数字化实验，有家庭小实验，还有一些跨学科实验，素材丰富多彩！
马老师还给大家讲解实验改进在教学中的功能地位，实验设计的意图，分析改进实验装置的原理等等。例如自创的电解水微型实验让我们耳目一新，让我们看到了学生实验时惊喜的表情，听到了学生观察现象时发出的尖叫声。不由感叹，化学的世界无奇不有，化学实验功能强大！
马老师的讲座短小精悍实用性强👍在场的老师收获满满。在新课标新课程背景下，我们要想方设法创造条件进行实验，多种渠道学习改进实验，充分挖掘实验在教学中的功能价值，促进学科核心素养落地。
本次攻关团队第2小组课例研讨活动圆满结束。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学教研好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。相信我们一路会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。
