伴着夏天的小雨，我们迎来了一场别开生面的园本教研活动，省幼专的实习老师们与我们一起互相学习、相互交流，怀揣着对学习的热情，共同积极地参与这次的教研活动。
一、今日分享
今日分享环节吴老师和省幼专实习老师马老师以“亲子萌趣，玩转文景所见所思”为题为我们分享了本次中班的一场别开生面的亲子“纹”化衫活动。
吴老师认为孩子们和家长们的积极参与和互动是非常重要的，这有利于增强他们的创造力和动手能力。本次亲子活动教师及时捕捉幼儿的兴趣，倾听幼儿和家长的想法，找到幼儿感兴趣的内容，从而为幼儿提供帮助和支持，成为幼儿和家长活动中的合作者和支持者。
在这次活动中如果可以多添加一些孩子们的想法，让孩子们大胆的去想去创作，将动手的主动权交给幼儿和家长，使幼儿成为活动的小主人，通过支持和帮助让幼儿在探索中发现问题、解决问题，这会使活动更有趣，更有价值！
省幼专实习老师马老师表示在实习期间，她很荣幸参与了园中的“亲子文化衫 玩转文景”活动，感受到了家园共育的重要性以及中国优秀传统文化的魅力所在。
当传统文化走进幼儿园，孩子们的故事也随之开始了。此次文化衫活动对幼儿启蒙具有重要意义。中国优秀传统文化是历史悠久，文化底蕴深厚的文化遗产，在活动中可以让孩子们从小了解、接受并认同自己民族的文化根源和历史传承，培养他们的文化自信心和自豪感，促进中华文化的传承和发展。
二、开心一刻
今天的开心一刻环节，刘文静老师带来了《神笔马良》游戏。
游戏玩法：
各组一张纸放于桌上，所有组员想办法齐心协力运用提供的材料再不接触彩笔的情况下画出一个图案。
欢乐的小游戏，让我们在轻松愉快的氛围中正式进入本次教研的主题。
教师们发挥想象利用各种材料，齐心协力的完成了任务，为接下来的精彩教研拉开了序幕！
三、理论加油站
杨璟老师带我们了解了班本课程，班本课程需要以班级为基础来实施，班本课程的主要内容主要有以下的几个方面：幼儿的实际发展情况、教师对各方面资源的整合利用。
幼儿园班本课程五步走实施路径可以概括为：
倾听与记录，形成兴趣图
收集与审议，形成结构图
调查与收集，形成资源图
观察与支持，做好活动记录
反思与对应，形成评价图
班本课程审议活动前侧重于探寻班本课程的切入点，活动中侧重于解决实时问题，支持班本课程的深入推进，活动后的审议侧重于班本课程的反思总结与延伸。
杜老师、邓老师和省幼专实习老师也积极地分享了自己的感悟。她们认为教学工作并不是一成不变的。我们需要不断地反思和评估我们的课程实施效果。这就需要我们定期收集反馈，无论是来自孩子的直接表现，还是家长的间接反馈，都是我们宝贵的资料。我们会认真分析这些信息，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。只有这样，我们的课程才能不断进步，始终贴近孩子们的成长需求。
听到老师们的感悟，我们明白了在开展班本课程活动中，幼儿的兴趣是前提，我们应站在幼儿的视角看幼儿所看，想幼儿所想，从幼儿的视角出发，将活动不断丰富和深入，让我们的活动更加鲜活和有趣，促进幼儿与教师的共同成长。
四、头脑风暴
小班从班级环境打造中让幼儿感受端午节的氛围。通过五大领域的相互渗透让幼儿了解端午节。
中班组从幼儿身边常见的粽子出发延伸到五大领域，将五大领域和“纹”相结合，将传统文化和“纹”相结合，促进幼儿全面发展。
针对大班年龄特点，大班组选取五彩绳的习俗来作为延伸。五彩绳的制作材料包含绳子这个时候大班老师想培养大班小朋友遇到困难的解决问题能力。例如：绳子之后打结了怎么办呢？从孩子的角度出发，我该怎么解开，我该怎么继续进行下去。在五彩绳的制作中我们可以打破传统五彩绳的颜色，我们可以创新，让孩子们来设计，选取自己喜欢的颜色，这样对孩子来说，他会觉得会气晰度会更高一些。
本次教研，我们老师共同制作了关于“纹样端午”为主题的班本课程内容思维导图。相信老师们会将自己的所思所悟投入到班级活动中去。
五、专业引领
杨老师对今天的教研表示整个过程中，所有的老师是积极团结，然后是一种向上的这种状态。杨老师用三个字“全、智、贤”总结本次的教研活动，对本次的教研活动给予了肯定。
彭园长对今天的教研大家的积极和热情表示了认可，我们要从幼儿的兴趣出发，教师不只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动地调试者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。
本次教研体现出每位教师在活动前都有认真的思考和学习，从头脑风暴过程中教师发言环节，特别是实习老师都向大家展示出了惊喜和亮点。
赵园长提出教研活动要把控好时间，在这个时间段内解决的问题和任务必须集中，合理运用时间解决当下问题，为参加教研的老师解惑，才能更高效的完成教研。
希望本次的教研能像一粒粒希望的种子，洒在每一位老师的心里，助力我们共同成长！
编辑:卢欢
初审:杨璟、蔡萌
终审:杨琼
定审:彭娅娟