夏木阴阴正可人，教研耕行正当时。为进一步推动《义务教育数学课程标准（2022年版）》有效落地实施，将新课程标准的精髓和核心要义融入课堂教学，进一步提高教师专业化水平，工作室于5月29日在欣嘉园实验小学开展了“精读课标品理念 课堂实践促成长”小学数学“说课标”交流活动。
黄美怡老师《“教学评一体化”视角下运算教学的实践策略》
作为近年来引起关注的教学理念和教学方式之一，“教学评一体化”不仅是教学和评价的深度融合，更是教学和评价的互动与协同。在新课标背景下，小学数学“教学评一体化”是提高学生数学素养的关键途径。黄老师结合《除数是整十数的笔算除法》一课提出了三点实践策略：1.以课标为依据，制定目标导向；2.以教材为蓝本，搭建学习支架；3.以学情为基础，推动多元评价。
郑旭老师《理解数量关系，建构加法模型》
新课标的修订除保留了2011版课标已有的乘法模型外，还增加了“总量=分量+分量”加法模型，为一线教师对于如何把握“数量关系”主题的教学目标、如何体现“数量关系”教学的整体性和一致性指明方向。通过研读新课标，郑老师将围绕“加法模型”按照什么是加法模型、为什么增加加法模型，加法模型的教学思考三个方面，浅析作为学生学习的引路人，教师如何引领学生在学习的过程中抓住模型的一般化和普适性，帮助学生将不同的问题情境扎根于相同的模型结构，真正做到以结构化的眼光观察数量关系。
宋校长随后从选题的方向把握、论文的行文格式、课件的设计重点等方面展开点评指导，同时提出教师要把握好假期时间，深入学习新课标，为迎接新教材做好准备。
通过本次研讨交流学习，老师们对2022版数学课程标准有了更深的理解和把握，并促使自己进一步完善知识体系，提高业务技能。而对新课标的解读不是一朝一夕之功，它需要反复阅读、用心揣摩，更重要的是结合教学实际慢慢摸索和体会。我们工作室全体成员必将以此次活动作为契机，把新课标的理念落实到实际教学中去，反思并优化自己的数学课堂，在实践的路上不断前行，永不停歇！
供稿：黄美怡、郑旭
编辑：王艳
初审：黄美怡
复审：邢承杰
终审：宋春霞
