从幼儿园过渡到小学生活,是儿童成长过程中的一个重要转折点。为更好地推进柳江区“幼小衔接”工作，2024年5月28日下午，柳江区学前教育名师工作室部分成员、学科中心组社会组成员及组员徒弟共计20人齐聚柳江区民办宏新幼儿园，开展以“幼小衔接社会准备”为主题的5月集中研修活动，宏新幼儿园全体教师进行了观摩、学习。
理论分享：理思路
《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》——《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到，社会准备，是指幼儿需要为适应小学特点的团体生活做好相应的准备，主要包括交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体等。结合教研的主题，宏新小学的蓝校长作教学理念的介绍，分别从“小学阶段需要什么”“小学阶段培养什么”以及“我们能为孩子提供什么”三大内容，向我们介绍了宏新小学的做法，即跟课标走，做真教育、学先进，做实教育、培养兴趣，做乐教育；同时，提供优秀教师团队、学生成长机会以及家庭保障，努力做社会满意的教育。并结合宏新幼儿园对幼小衔接工作的开展进行了详细的介绍。
随后，社会组成员代表结合《幼儿园入学准备教育指导要点》之社会准备进行理论的学习和分享。
廖老师分享了《诚实守规——如何培养幼儿不撒谎守规则的意识》。强调幼儿说谎分为无意说谎和有意说谎，对幼儿说谎行为的对策要做到奖惩适度、教师以身作则、做好家园共育。对规则意识的培养要从创设有序的规则环境、一日生活中引入“规则信号”、教师做好守规则榜样、让孩子自己进行班级秩序管理等策略入手。还对社会规则、诚实守信意识培养进行案例分享。
农老师分享《任务意识——培养任务意识 助力幼小衔接》。首先对任务意识的概念和目标进行详细的讲解。任务意识的培养分别从小、中、大年龄段幼儿的生活、学习、区域游戏、户外活动等方面进行分析，并用视频展示了小、中、大年龄段一日生活任务意识的表现。
周老师分享的是关于“热爱集体”的内容。她结合《幼儿园入学准备教育指导要点》中热爱集体的具体表现为喜爱自己的班级和幼儿园，愿意为集体出主意、想办法、做事情，初步形成爱家乡、爱祖国的情感。也根据幼儿的具体表现提出了教育建议。还结合幼儿一日活动的教育和园本课程及班本课程进行创设“气象预报员、我是值日生、我的家乡、爱祖国”等具体活动，提升幼儿的集体意识。
分组研讨：寻策略
教研的目的与意义旨在提高全体教师的教学素养和教学水平，增强实践能力。为了对小组分享的内容进行检验、提高老师们“说”的主动性，第二环节我们以研讨式教研开展。教师们分为三个小组，分别对“诚实守信、任务意识、热爱集体”三位教师的分享对亮点及改进的建议进行研讨。
交流分享：促提升
在研讨中大家纷纷各抒己见，分别具体指出老师们在理论分享中总结提升幼小衔接社会准备方面的一些具体策略。梳理出自己的共性认识，并提出改进的建议。
权婷老师分享到，“诚实守信”内容的分享，既有有理论的梳理，又有对应的案例分析，并结合绘本进行推荐，给我们很多启发。同时她还提出，针对说谎的原因分析要有具体的对策，教师要时刻关注环境的支持。同时规则意识的培养要以幼儿为主体，与幼儿共同研讨并制定规则等等。
从韦敏敏老师的分享中我们知道，针对“热爱集体”这一部分的分享，分享者周攀老师能通过园本课程和班本课程与“幼儿的一日生活”相结合，并给出具体的教育建议，是比较可行的。建议是幼儿在讲述“红色经典故事”方面可以设置一些“红色经典我来讲”“唱红歌”比赛等形式将集体荣誉感落实到实处。
梁丽艳老师提到，针对“任务意识”的分享，分享者农杏慧老师对各年龄段的培养策略罗列的非常的清晰，而且有视频的呈现让教师更直观的了解幼儿在一日生活中任务意识的有效培养。同时她还提出建议，在任务意识小班的目标上太难了，要根据《3~6岁学习与发展指南》的目标进行设定。
最后，熊老师肯定了分享的老师们前期做的充分准备，分享的案例比较具有代表性，让观摩的老师对于幼小衔接的社会准备方面有了更深刻的认识。同时她也对教师们在活动中的研讨热情进行表扬，最后她鼓励大家将自己所分享的内容进行整理、再思考。她强调：要把幼小衔接“社会准备”的教育目标和内容融入幼儿园游戏活动和一日生活，以社会准备的四个发展目标为抓手，引导幼儿通过观察、模仿、强化、体验等方式发展幼儿的社会性，并以良好的状态去迎接小学生活。
现场观摩：共成长
活动接近尾声，教师带着几个问题对宏新幼儿园环境进行观摩。 “区域创设的空间大小位置、材料投放是否合理？能否帮助实现幼小衔接的顺利过渡？区域环境和师幼互动对幼儿活动状态是否提供有效性的支持？”等。
活动中，教师们把自己观测到的亮点和问题在群里积极发言。熊老师认为整体的班级环境创设丰富，布局合理，幼儿作品展示符合主题。建议是大班的编织区增加多种编织材料，阅读区投放符合幼儿年龄段的书籍，书本做标识。农老师给出的建议是在音乐区增加图谱和节奏普，让幼儿自主探索、学习。刘老师给出的建议是场地小，可以重点打造某个区域，增加更多可操作和低结构的材料。宏新幼儿园的廖老师针对大家给的建议也及时跟进，把老师们的建议一一记录，并提出会根据幼儿园和班本实际的情况改正。
教研促成长，衔接有良方，在学习和研讨的过程中教师们对“幼小衔接”工作有了更加深入的理解和思考。本次活动以坚持问题为导向，实施精准教研，解决梳理幼小衔接中的“社会准备”等问题，教师根据儿童身心发展特点，各小组深入探讨，互相学习、互相交流，有效促成教师的专业成长。
编辑：周攀
图片：韦敏敏
审核：练婵君、熊珍敏