为了更好的激发教师们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，促进教师专业水平的提升，锦绣小学全体语文教师于5月21日开展了教师读书分享活动。
教师们以书为友，以学增慧、以饱满的热情投入其中，聆听彼此的读书心得，感悟读书与分享的快乐。
英语组的龚婧雅老师首先分享的是《单元整体教学的设计》，龚老师认为朱浦老师的报告对英语开展单元整体教学研究的改进和提升具有积极的指导义。英语课堂需要整体教学，所授文本需要内容的整合，英语教师应在单元整体教学中做好规划师，从整体上布局教学。教师对单元目标，单元主题和单元板块合理进行合理整合，有利于学生在富有层次性，系统性和学情性的语篇带动下，循序渐进地进行语言的学习。提高学生语言的运用能力，培养学生的英语素养。
六年级的徐晓芳老师分享了书籍《等一朵花开》，她被小说中主人公对待生活的态度所深深感染。主人公在生活中用心感受和珍惜每一个美好的瞬间，就像等待一朵花开一样，用心等待和努力呵护。徐老师认为生活中的美好需要我们用心去感受和珍惜，只有这样，我们才能够真正享受生活的快乐和幸福。
五年级的周佳玲老师分享的是书籍《爱弥儿》，这本书是法国思想家卢梭的一部著作，它描绘了一个理想的教育过程，旨在帮助人们了解自然、健康、有活力的教育方式。在阅读这本书之后，周老师意识到教育的目的不是为了培养完美的人，而是为了帮助人们成为更好的自己。在未来的教育工作中，我们要更加注重自然教育、个性培养，努力为每个孩子提供更好的教育。
龚思敏老师分享的书籍是《备课是个技术活》，龚老师觉得《备课是个技术活》这本书对年轻教师的帮助很大。 作为一名青年教师，刚拿到教材和教参时，可能满脑子都是怎么备课，怎么备课，怎么备好课。 在本书中，作者给出了非常明确的答案。 备课前，首先是学习教材，对此作者给出了五个详细步骤。 1.初读课文，把握全貌，条理清晰。2、逐段认真阅读，理解内容，注意关键词和句子。3、分大版块，理清思路，看懂布局，策划文章。4.通读全文，领会文意，把握大意。5、结合实际，明确目标，选择内容，确定重点难点。
黄翠老师分享了书籍《一个很好很好的小孩》，书中说到：“教育界有一句话，叫“蹲下来和孩子说话”。当我们的身体蹲下来的时候，心灵也会跟着蹲下来，用平等、尊重、体谅的心态来看待小孩。作为教师，我们应该蹲下身来，和孩子一起看这个世界。那些在我们大人看来很小很小、微不足道的事，在孩子看来，却往往很大很大、是很重要的事。只有和他们目光一致，才能真正了解他们，走近他们。
姜凌飞老师分享的书籍是《微习惯》，作者温德尔以科学的角度解释了微习惯的重要性，并提出了一系列实用的方法，帮助我们建立健康的微习惯，从而改善生活质量。微习惯是指那些小到几乎可以忽略不计的习惯，比如每天喝一杯水、做一点运动、阅读一段时间等等。这些看似微不足道的小习惯，却可以在日积月累之下，产生巨大的影响。姜老师表示，作者用科学的解释和实例告诉我们，微习惯可以帮助我们养成良好的生活习惯，改变自己的行为模式，提高自律能力，进而提升自己的生活品质。
郭梦老师分享的是《在乎每一只鸟》，郭老师读完这本书后发出感想：作为教师教书育人，我们需要如同医生个性化治疗病人一样实行个性化教育，因材施教，尊重学生的差异，真正地了解孩子，熟悉孩子的特长、品性、基础、意愿以及接受能力，而不是采用千篇一律的教育方法。对待孩子，我们要始终保持一份热情、一份初心。真正的好医生，他不会嫌弃任何一位病人;真正的好农人，他会在乎每一棵庄稼。我们应该向医生和农民学习,教育过程中“在乎每一只鸟”，让每一节课都弥漫着“鸟语花香”，春意盎然。
七位老师分享结束后，江主任对大家的读书收获给予了高度的评价，他强调读书会让我们的教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让我们的教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。读书不仅能增长知识，还会让我们的内心更加强大。最后，他希望教师不光自己要多读书、读好书，还要带领着孩子们沐浴书香。
现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。一句话，一名优秀的教师，必须是个好读书、会读书的人。
“书海遨游拾贝，阅读浸润人生”。 相信通过本次活动，每位教师都会有沉甸甸的收获。让读书成为我们的一种生活方式，我们会延续书香校园活动，开展更多的读书分享活动，让教师们喜欢读书，爱上读书，把阅读传承下去，打造书香校园。