活动二十一：手上的指纹
通过上个活动手为什么变皱，认识到了手上的一个指纹，他们都说：“我手上也有指纹，我也想用指纹印画”等等。
奕凯：“我发现我指纹有一条一条的，正方形。”
欣彤：“要用放大镜才能看见。”
瀚城：“是圆形的。”
煜植：“是三角形的。”
子墨：“像海螺一样的。”
荔雯：“是正方形的。”
晓宇：“我没看见。”
梓妍：“一条一条的。”
通过观察孩子们想用笔把指纹画下来，说着就自己拿着笔和纸把看到的指纹画在了纸上。
孩子们把自己画出来的指纹跟旁边小朋友分享和讨论，他们有的发现了手掌心的纹路；有的发现了手指指腹的纹路；而且也观察到了自己的手指纹跟别人的不一样并会分享出来。孩子们真不愧是天生的探索家，接下来我们就带着孩子们的疑问开启一场奇妙之旅！
活动二十二：寻找指纹
宝贝们知道指纹可以用指纹开锁、打开手机,还能画画。那指纹还有其他的作用吗?孩子们一起在生活中找一找吧!
通过回家寻找身边的指纹，孩子们找到了指纹开锁的手和平板。在生活中还有许多用到指纹的地方，教师通过视频带领幼儿去认识，丰富孩子们的一个认识。
指纹的作用
通过老师的一个讲解，孩子们也发现了指纹的各种用途。可以开锁、警察叔叔可以用来破案、上班可以用指纹打卡、可以证明身份…
哇！原来指纹有这么多的用处，可以帮助我们做很多事，所以我们也一定要保护好它们哦！
活动二十四：怎样收集指纹
在探秘指纹的过程中，孩子们都有了不同的发现,那我们怎样才能看清楚我们的指纹呢？
奕承：“用颜料可以把指纹印出来。”
子墨：“用颜料粉加水。”
靖垧：“水彩笔涂在手上可以。”
梓妍：“找一个纸印上去。”
永旸：“用木头沾上颜料。”
孩子们在教室里找呀找，找出了认为可以印出指纹的材料，分别是:彩色印泥、纳米胶、水彩笔、颜料、粘土，并且决定逐一进行验证，快跟我们一起试试吧！
开始验证
在活动结束后，一起来看看哪一种材料可以收集到指纹。
沅沅：“颜料印的不清晰。”
紫依：“水彩笔涂在手上也看不清晰。”
子墨：“我看见颜料有一点点清晰，有的颜料太多了。”
靖垧：“有指纹。”
经过一系列的验证探索，孩子们发现水彩笔、颜料、彩泥、印出的指纹都不明显，宣告失败。最后一致认为用印泥和纳米胶印出的指纹最明显。
科学实验
孩子们对寻找印出指纹的兴趣仍然不断，满足孩子的兴趣，我们一起来做了一个科学小实验。
实验原理：铅笔芯是由石墨和粘士以2：1比例构成，石墨中含有碳元素，当你用铅笔在纸上涂抹时，你把铅笔芯研成了粉末，粉末粘在你的手指上，手指纹染上黑色，在胶带上一按指纹就出现了较带上，通过这个孩子们体验到成功的快乐。
活动二十五：指纹印画
指纹是每个人独特的存在，通过指纹大揭秘，我们学会了使用哪些办法去采集指纹，在探索过程的推动下，指纹的探索之旅又迎来了一次新的体验，孩子们用自己的指纹创作出一副独一无二的作品。
指纹帮助我们做很多事，所以我们想把它变得很特别。一番讨论过后，最终决定用自己的指纹进行自由组合，用添画的方式表现出自己想象的画面。
孩子们在点画过程中感知不同颜色，选择自己喜欢的颜色进行创作，在创作过程中带给孩子们愉悦的情绪体验，也激发了他们对艺术活动的喜爱。
学习与发展
小小指纹，大大奥秘。身体的指纹部位，却给孩子们带来了无穷的乐趣。通引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，孩子们逐渐掘出了指纹的类型、用途及如何保护我们的指纹，也知道了指纹的重要性以及指纹为人们生活带来的方便。我们跟随着《指南》的指引，鼓励孩子们的探索。小指纹、大乐趣，愿孩子们永远带着一颗探索的童心去发现生活中各种奇妙的事。
语言领域：通过“手上的指纹”活动中，幼儿能够主动去表达自己观察到的，与同伴交流分享，促进语言组织与表达的流畅。
社会：通过“指纹的作用”活动中，幼儿能够根据清晰认识到指纹的用途，并知道了要好好保护好自己的指纹。
艺术领域：通过“指纹印画”中，培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。感受和欣赏美，提升审美能力。
科学领域：通过“指纹科学小实验”活动中，培养了幼儿能够寻找材料主动探索，并会关注实验带来产生的结果。
教学与反思
优点：
1.追随幼儿兴趣，教师能够在在收集指纹活动中，追随孩子的兴趣，满足幼儿的探索欲望。
2.在活动给幼儿更多的操作机会，让幼儿自主去寻找和探索，让幼儿在玩中学。
不足：
1.缺乏与家长的合作和沟通，无法充分利用家庭资源来增强教育教学效果。
策略：
1.充分利用各种教学资源，与家长建立合作关系，共同为幼儿提供更加丰富、有趣且有效的教育教学。