观察时间：2024年5月27日 10：00-11：00
观察地点：教室区角
观察对象：乐语晨 翟悦 张媛伊 云子薏 严宇轩
游戏故事背景
生活即教育，教育即生活，随着幼儿年龄的增长和经验的日渐丰富，他们感兴趣的事物的范围也在不断扩大，他们渐渐的开始跳出家庭的生态圈转而对于社会生活有了更加强烈的兴趣，他们渴望通过在角色游戏中扮演更多的成人角色来表现他们对周围生活的认识和理解。今天的区角活动开始了，小一班的角色区域迎来了5位小朋友，他们对小超市的热爱兴趣超浓厚，他们的购物之行就开始喽！
游戏实录一
五名幼儿进入到了小超市开始购物，都在选择自己喜欢的物品高兴地购物，在她们凑到一块聊着物品时，轩轩在准备买饮料时不知找谁付款，他又把饮料放了回去走到语晨傍边看着语晨推着购物车选物品。
原来进入小超市都在选自己喜欢的物品，没有人当收银员。
教师思考：
游戏是孩子学习、发展的桥梁，孩子们通过游戏去还原生活中的场景，在游戏中获得经验。教师作为幼儿游戏的观察者，要进一步了解幼儿的需求，丰富幼儿的游戏经验，鼓励幼儿将生活的经验迁移至游戏中，扩展幼儿的游戏思维，促进他们全面发展，在角色扮演中能够明确定位自己的角色扮演。
游戏实录二
在前面进入超市时都只想去选择自己喜欢的物品，没人当收银员，几人商议后张媛伊和云子薏两位小朋友当收银员收钱，其于3名幼儿是购物者，这时乐语晨晨当妈妈、严宇轩当爸爸一起带着宝宝来超市买东西。
语晨妈妈和轩轩爸爸在给宝宝买糖吃，她们给了伊伊5元钱，伊伊找给他们3元。这时悦悦也来买东西，三位小朋友开始选自己需要的物品，这时语晨拿着小汽车问收银员（老板）这个多少钱，悦悦拿着八宝粥问多少钱，在收银台这开始问老板这个多少钱，子薏收银员说：这汽车5元，这瓶八宝粥4元，她俩这次没用付款，而是用手机扫码付款。
教师思考：
指南指出幼儿的学习主要通过直观感受、亲体验来发生。所以生话中的超成幼儿角色游戏的素材。在生活当中幼儿更多地扮演一个选购的角色，付钱，买卖都是大人完成的，所以幼儿的游戏经验来源于生话中，通过模仿大人的购物情景来进行游戏的。
1、在开始时5名幼儿没有明确分配角色，而都想在超市拿物品玩，而且是没有目的性的。
2、通过调整后有收银员和购物者，接着通过简单对话交流促进了幼儿的语言发展和社会性发展。
3、幼儿先是用现金支付，接着模仿大人的购物情景用手机扫码支付，不得说幼儿的游戏情景融入生活。
下一步学习机会和可能性
1.师幼讨论标价牌，了解标价牌，幼儿尝制作标价牌;
2.集体认识人民币，学习找零的方法。
3.集体制作统一货币。
4.家园合作，幼儿体验真实买卖。