共研分析知不足，聚焦质量再启航

——洪山实验小学（东校区）2023—2024学年第二学期学习能力调研质量分析会

      2024年5月23日上午，低语组召开了质量分析会，吴校长和课程学创部梅主任参加了会议。在刘婧雯老师的主持下，低语组老师逐个进行科学对比，准确“把脉用药”，并规划了下一阶段的教学建议。

      陈颖丽老师对学生存在的主要问题情况进行了认真地梳理和剖析。针对存在地问题，提出解决的措施，并分享自己的教学好方法。

      黎佩老师从数据分析、错因分析和改进措施等几个方面进行了详细分析，提出了改进措施应注重培养良好的学习习惯。

      陈玉慧老师对比上学期整体情况做了质量分析报告，并且指出本学期加强默写对提高学生看拼音写汉字方面的效果，表示会继续加强默写训练并继续注重学生的基础知识的积累。

      万严老师从学情和练习本身出发，说明练习的具体考察内容和重难点；其次，分析学情，找出学生存在的缺漏并提出了改进措施，指出要着重培养学生的审题能力。

      刘婧雯老师对调研结果进行了整体评价，存在的问题和解决措施等方面进行了分析，指出应重点提高学生的语言表达能力，在写话的指导上要更加细致。

      王靖宇老师找出了学生的主要痛点，并提出了改进措施：重视学生学习习惯的培养；背诵的课文利用早读严格把关；反复练习字词句运用反复练习，特殊结构句式和词语要多多在课堂中渗透和积累；重视书写习惯和关键笔画的讲解；将写话常态化。

      最后，吴校长肯定了老师们的付出，也总结了本次质量分析会中老师们反思的不足。针对问题，吴校长指出要先育人后教书，逐步规范学生习惯。希望老师们在未来的工作中，术有专攻，勤思善学，保持奋斗的热情与干劲，积极地投入到教育事业中，为提高学生教育教学水平努力。

      5月22日下午，中高语文组召开了调研质量分析会，吴校长以及中高年级语文老师参加了此次会议。

    301班的骆老师结合本年级学生的答题情况，从调研分析，错题分析，今后教学建议等方面进行分析，并提出具有针对性的改进措施：一重视行为习惯，形成良好班风，提高课堂效率；二重视阅读，加强与家长之间的联系，及时反映学生的学习情况，做到既报喜又报忧；三尤其注重后进生，抓行为习惯，抓基础知识，抓订正，抓阅读，鼓励学生阅读。

      302班的张老师通过对班级评价数据进行横向、纵向比较，从三方面总结出了的提高语文水平的有效举措：一重视培优补差，把工作落实到平时，全面贯彻“让每个学生被看到”的教育理念，对关心班级里的后进生，多鼓励中等生，多发生学生的闪光点。二严抓学生的学习习惯，包括听讲习惯/做题习惯/书写习惯等。讲题时，要求学生跟紧老师的思路，关注学生的听讲状态提高课堂学习效率；在错题订正时，多些耐心，不会的地方反复订正。三分层次布置作业。每个学生之间的学习水平是不同的,布置不同层次的作业，既可以提高学困生的积极性又可以帮助优生扩展知识面。

      401班杨老师从调研分析入手，深入剖析了试卷基本特点和试题结构，并对学生总体得分和每题得分的情况分别进行了统计和分析，并根据学生情况提出下一阶段要努力改进教学措施，重视学生学习习惯和方法的培养，进一步做好培优帮困工作。

      402班的张老师图文并茂地展示四年级命题具有题型多样、紧扣课文以及贴近生活的特点。并提出今后教学中可以采取的改进举措。如：提高学生的阅读能力，让学生多阅读、多积累、多提问。同时养成按分值答题，看分值做到心中有数。

      501班叶老师将整份试卷中学生答题出现的问题进行一一分析，不仅有错因分析还有针对性地提出了改进策略。强调培优辅差的重要性，关爱每一个学生，并且在今后的教学中明晰重难点。

      502班的雷老师从命题解读、学生作答情况和数据反馈等方面进行汇报，剖析本次学生存在的问题，明确后期努力方向。提出了五点教学建议：（一）重视学生学习习惯和方法的培养（二）加强作业管理和检查（三）努力提高学生知识梳理能力，做到举一反三（四）多鼓励学困生，多做思想工作进行分层教学，抓基础为主（五）要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维（六）加强审题练习，尤其是作文审题，鼓励学生多说多写多练。

      601班张老师详细讲解了六年级的做题情况，将本次期中学生反映的问题一一呈现，并剖析了学生的学习态度与习惯分析，并针对不同层次的学生提出了具体的教学措施。

      602班刘老师先从整体上通过分析本次评价结果，她提出从总体情况上看，题型丰富，内容覆盖面比较广，尤其是阅读内容形式多样化，阅读量相对来说比较大。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

      最后，吴校长做总结发言。吴校长指出：语文是长期积累反复训练的过程。阅读中重视做题习惯的培养，分层进行训练。教师要重视课本，引导学生——过关，除此之外还要培养学生广泛阅读的习惯。并提出了多抓学生学习习惯、行为习惯、自主性的培养等方法，让老师们受益匪浅。

      5月16日下午，数学教研组开展2023-2024学年第二学期学习能力调研质量分析会。

      一年级黄争老师围绕“年级总体情况、主要优势、失分情况”等进行了细致地分析，并提出在今后的教学中要继续培养一年级学生良好的数学学习习惯，注重培养学生的读图意识，养成良好的解题、审题习惯。

      二年级尹老师从题型分布到核心素养，从基础题到培优题都进行了全面的分析，归类学生的错因与不足，提出数学课要加强计算算理的教学、培养综合运用知识能力、审题能力。

      三年级李倩老师立足于命题方向从整体上进行分析，总结了本次调研中存在的问题: 审题不认真、解决问题掌握不理想，学生书写格式方面需继续提升。并提出了新学期的努力方向：一要端正学生的学习态度。二要抓学生的学习习惯。

      四年级王国风老师对数据进行系统分析和问题反思。王老师认为要从以下几个点下功夫：1.加强计算算理的教学和计算练习；2.重视审题能力培养和变式训练；3.培养综合运用知识能力；4.注重培优辅差工作。

      五年级李立斐老师对五年级数学期中调研暴露出的问题进行分析，认为在今后课堂教学中要做到:第一，努力提高学生的审题能力，培养学生独立自主分析题意的能力。第二，加强计算练习、从小方面着手。第三，注重知识的辨析指导，提高学生解决问题的能力。

      六年级肖璐老师通过案例分析了六年级数学期中调研质量情况，对典型错例进行了重点分析，提出了有效的教学改进策略，重视审题、读题、思考等学习习惯的养成，加强学习方法的落实，让学生爱上数学、主动探究的经验方法。